活动目标:
1、体验与同伴一起用树叶装饰身体的乐趣。
2、学习不同的装饰方法,发展动手操作能力。
活动准备:
1、学会了用双面胶粘贴的技巧。
2、树叶项链、树叶手镯等。
3、操作材料:各种形状的树叶、夹子、小镜子、铃铛等。
4、欢快的音乐。
活动过程:
1、欣赏树叶装饰。
欣赏老师做的树叶项链,说说是什么,是怎么做的。
讨论如何打扮老师,几个孩子试着用一些现成的树叶项链、树叶手镯打扮老师。
我们怎样才能用树叶打扮自己(面部装饰、头发装饰、腰部装饰、手脚装饰)
2、试着用树叶打扮自己。
你想把自己打扮成什么样子?树叶能粘在哪里?
孩子们选择自己喜欢的叶子粘在自己身上,自己够不到的部位(如背部等可以请同伴帮忙)。
引导孩子用夹子和铃铛作为辅助装饰,老师给予适当的帮助。
老师在观察孩子的同时打扮自己,和孩子一起活动。
3、欢乐舞会。
引导孩子们互相欣赏,谈谈戴上树叶装饰后喜欢谁。
在音乐中,老师带领孩子们在欢快的音乐中一起跳舞。
活动反思:
在“落叶飘飘”的主题活动中,丰富多样的树叶为孩子们提供了广阔的探索、发现和表达空间。摇曳多彩的落叶是一个世界和一个世界。孩子、家长和我们一起进入落叶的世界,去捡落叶、看落叶、踩落叶,去思考、去想象、去表达。
在实际的教学活动中,老师往往把握不住,以至于事与愿违。以下是我在组织“有趣的树叶装饰”艺术活动后的反思和体会。
1、活动目标的确立不能太大。我在选题的时候,考虑到叶子是孩子熟悉的,有利于孩子的探索,但是在确定目标的时候,因为对孩子的实际情况了解不多,我只觉得小班会对叶子的装饰感兴趣,会动手操作自己想象的作品,包括艺术和艺术的融合。目标是满足小班孩子,但是目标太多,没有重点。
2、材料供应不当。活动前,孩子们在公园内外捡起叶子,分类后放好。注意每组叶子的形状和颜色不同,但每组叶子的数量太大,没有层次分明,不能有效地指导孩子们当场装饰自己的小组。
在装饰自己的过程中,忽略了暗示性的想象作品,帮助一些孩子按照例子进行创造性的活动。因此,许多孩子的作品与老师提供的欣赏作品相同,没有创造力。此外,在随机装饰中,提供的夹子、铃铛等孩子基本无用,老师也可以帮助孩子装饰一两个,让孩子有更多的想象机会。
3、过于关注儿童的主观性导致儿童注意力不集中,想象力无法发展。在活动中,一个孩子拿着叶子看着叶子的颜色,用扇子的叶子,扇子触摸其他孩子的胳膊、脖子、手、脸和其他部位,抓挠和玩耍。但毕竟,孩子们是孩子,当孩子们觉得有趣时,许多孩子学会了这样做,都忘记了他们的想象力装饰是什么?为了反映自主性,我忽视了老师的主导作用,导致活动场景越来越混乱。事实上,孩子们觉得自己像扇子,应该把自己装饰成扇子公主。只要孩子们高兴,你就可以叫她用更多的叶子来装饰它。我只会批评孩子们不听话,快速装饰自己,盲目装饰装饰,违背了孩子们独立的主要意愿。
4、教师的角色不足。当孩子们选择树叶来装饰自己时,为了帮助个别孩子坚持他们够不到的部分,我想到了“与孩子平等”,注意蹲下,其他孩子玩我没有注意,后来我想,作为一名幼儿园教师,在组织活动中,“看,听”非常重要,能更快地了解孩子的信息,及时调整教育手段。
通过这次活动,我更深刻地意识到,教师应该同时把握活动的目标,并根据活动的需要随时调整目标。孩子们不应该乱七八糟。当然,孩子们要注意老师的巧妙引导和及时调整,整合目标,抓住孩子们感兴趣的话题。鼓励和表扬装饰和老师的不同作品,让孩子们在感兴趣的前提下,让“叶子”成为孩子们真正的“装饰品”。