活动目标：
1、体验与同伴一起用树叶装饰身体的乐趣。
2、学习不同的装饰方法，发展动手操作能力。
活动准备：
1、学会了用双面胶粘贴的技巧。
2、树叶项链、树叶手镯等。
3、操作材料：各种形状的树叶、夹子、小镜子、铃铛等。
4、欢快的音乐。
活动过程：
1、欣赏树叶装饰。
欣赏老师做的树叶项链，说说是什么，是怎么做的。
讨论如何打扮老师，几个孩子试着用一些现成的树叶项链、树叶手镯打扮老师。
我们怎样才能用树叶打扮自己（面部装饰、头发装饰、腰部装饰、手脚装饰）
2、试着用树叶打扮自己。
你想把自己打扮成什么样子？树叶能粘在哪里？
孩子们选择自己喜欢的叶子粘在自己身上，自己够不到的部位(如背部等可以请同伴帮忙)。
引导孩子用夹子和铃铛作为辅助装饰，老师给予适当的帮助。
老师在观察孩子的同时打扮自己，和孩子一起活动。
3、欢乐舞会。
引导孩子们互相欣赏，谈谈戴上树叶装饰后喜欢谁。
在音乐中，老师带领孩子们在欢快的音乐中一起跳舞。
活动反思：
在“落叶飘飘”的主题活动中，丰富多样的树叶为孩子们提供了广阔的探索、发现和表达空间。摇曳多彩的落叶是一个世界和一个世界。孩子、家长和我们一起进入落叶的世界，去捡落叶、看落叶、踩落叶，去思考、去想象、去表达。
在实际的教学活动中，老师往往把握不住，以至于事与愿违。以下是我在组织“有趣的树叶装饰”艺术活动后的反思和体会。
1、活动目标的确立不能太大。我在选题的时候，考虑到叶子是孩子熟悉的，有利于孩子的探索，但是在确定目标的时候，因为对孩子的实际情况了解不多，我只觉得小班会对叶子的装饰感兴趣，会动手操作自己想象的作品，包括艺术和艺术的融合。目标是满足小班孩子，但是目标太多，没有重点。
2、材料供应不当。活动前，孩子们在公园内外捡起叶子，分类后放好。注意每组叶子的形状和颜色不同，但每组叶子的数量太大，没有层次分明，不能有效地指导孩子们当场装饰自己的小组。
在装饰自己的过程中，忽略了暗示性的想象作品，帮助一些孩子按照例子进行创造性的活动。因此，许多孩子的作品与老师提供的欣赏作品相同，没有创造力。此外，在随机装饰中，提供的夹子、铃铛等孩子基本无用，老师也可以帮助孩子装饰一两个，让孩子有更多的想象机会。
3、过于关注儿童的主观性导致儿童注意力不集中，想象力无法发展。在活动中，一个孩子拿着叶子看着叶子的颜色，用扇子的叶子，扇子触摸其他孩子的胳膊、脖子、手、脸和其他部位，抓挠和玩耍。但毕竟，孩子们是孩子，当孩子们觉得有趣时，许多孩子学会了这样做，都忘记了他们的想象力装饰是什么？为了反映自主性，我忽视了老师的主导作用，导致活动场景越来越混乱。事实上，孩子们觉得自己像扇子，应该把自己装饰成扇子公主。只要孩子们高兴，你就可以叫她用更多的叶子来装饰它。我只会批评孩子们不听话，快速装饰自己，盲目装饰装饰，违背了孩子们独立的主要意愿。
4、教师的角色不足。当孩子们选择树叶来装饰自己时，为了帮助个别孩子坚持他们够不到的部分，我想到了“与孩子平等”，注意蹲下，其他孩子玩我没有注意，后来我想，作为一名幼儿园教师，在组织活动中，“看，听”非常重要，能更快地了解孩子的信息，及时调整教育手段。
通过这次活动，我更深刻地意识到，教师应该同时把握活动的目标，并根据活动的需要随时调整目标。孩子们不应该乱七八糟。当然，孩子们要注意老师的巧妙引导和及时调整，整合目标，抓住孩子们感兴趣的话题。鼓励和表扬装饰和老师的不同作品，让孩子们在感兴趣的前提下，让“叶子”成为孩子们真正的“装饰品”。
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