幼儿园小班美术教案《秋果》包含反思

活动目标：

1.观察几种秋季水果，丰富水果形状和颜色的经验。

2.通过多感官接触，可以用语言描述自己对水果的认知。

3.愿意和同伴分享食物。

4.感受色彩对比。

5.体验色彩与图案对称带来的平衡美。

活动准备：

1.几篮不同的水果（苹果、香蕉、橘子、梨等，或当地秋季常见的水果）。

2.切成小块水果几盘，塑料小叉几盘。

3.各种水果图片(尽可能全面)。

4.教学挂图：“秋果”。

活动过程：

(一)师幼共同欣赏实物水果。

1.老师展示一篮水果，引起孩子们的兴趣。

老师：果园丰收了，农民叔叔给孩子们送了水果。看看有什么水果，他们有什么不同。

2.老师分别展示各种水果，引导孩子欣赏水果的形状和颜色。

老师：这是什么水果？它是什么样子的？颜色是什么？它看起来像什么？

3.请每个孩子从篮子里拿出一个水果看一看，摸一摸，说一说。

4.孩子们和他们的同伴们谈论他们手里拿着什么水果，它是什么颜色，像什么。

5.孩子们自由交谈，老师总结了水果的形状、颜色等特点。

(2)引导孩子回忆起自己见过的其他水果。

1.老师:你见过哪些水果？它们是什么样子的？(展示颜色标记和水果影子，让孩子猜)

（分析：小班儿童正处于形象思维发展阶段。在这个环节中，老师设计了颜色标记和水果的阴影，让孩子们更有目的地说出相应颜色的水果。）

2.老师可以根据孩子的回答出示相应的图片或在黑板上画下来。

（3）教师出示教学挂图，引导孩子多了解水果。

老师：看一看，你知道上面所有的水果吗？有没有你没吃过的水果？

（4）孩子们品尝水果，结束活动。

1.引导孩子们互相交流：你刚才吃了什么水果？这是什么味道？

2.引导孩子与同龄人交流分享水果。

延伸活动：

在美术区提供各种水果的外形图，让孩子们给水果涂上相应的颜色。

课后反思：

“秋水果”的艺术活动过程充满了乐趣，是儿童生活中知识的巩固，也满足了儿童的需要，活动目标完成得更好。在活动中，孩子们最感兴趣的是最后一个吃水果的环节，把活动推向**，孩子们在吃，说话自然结束。这项活动试图有效地回应孩子们。通过回答孩子们更积极的问题，他们愿意谈论他们的水果是什么样子和味道，并在回应中体验到新鲜感。缺点：值得反思的是问题：“你还知道什么水果”问题设计，小班孩子经验少，当老师问这个问题大多数孩子说“我也知道苹果（香蕉）（橙色）”虽然老师反复指导其他孩子没有说，看看谁知道更多，但孩子们举手回答仍然是水果，只有个别孩子会说“我也知道草莓，我也知道葡萄”，这些孩子很富有想象力，通常有更多的知识和经验。找出原因：对于没有上过幼儿园的孩子来说，这个问题似乎有点抽象。虽然孩子们吃了很多水果，但很难回忆起来。他们面前的水果真的摆在他们面前，他们经常看到和吃。难怪孩子们只会回答这些答案。策略：我及时让孩子们谈谈现有水果的颜色，老师记录颜色标记，“你吃过什么水果像苹果一样红？”能让孩子们更有目的地说出相应颜色的水果。在活动延伸彩色活动中，孩子们充分感受到颜色和具体形状。也许是因为孩子还小，对颜色不太了解，所以我们需要在以后的教学活动中多提醒他们。