活动目标：
1.尝试使用各种颜色的印刷游戏。
2.欣赏自己的印刷作品，大胆讲述，享受创作的快乐。
3.培养孩子思考问题.解决问题的能力和快速反应的能力。
4.孩子能积极回答问题，增强口头表达能力。
活动准备：
1.白色大板纸.红、黄、蓝三色水粉.废旧背心.米罗盒子.湿巾.黑色勾线水粉.棉签
2.背景音乐
活动重点难点：
1.试着打印出来“遮挡”和“出穴”的色块。
2.能大胆想象，画动物的眼睛。
活动过程：
一.谈话引出话题
——我们轻轻地站起来迎接客人老师。
——请坐下，徐老师问孩子们一个问题：谁来告诉我你今年多大了？孩子们的回答）
——孩子长大了，技能多了，个子也长高了。
(小时候穿小背心)
——看，这是我们小时候穿的背心。我们现在还能穿吗？(不能)为什么？(小的时候穿不进去)可惜穿不了这么多小背心。我们用它们打印，好吗？
二.儿童自由拓印
1.教师示范：教师边说儿歌边演示拓印。
——首先，戴上小手套
(儿歌:轻轻拿起背心，躺在染料盘里。轻轻按压，沾满。轻轻拿起，迅速放在纸上。放个姿势按压，轻轻拿起)
——好吧！你发现了什么？(儿童回答)一个一个的@颜色的色块。
——我们换个颜色试试吧！(说儿歌)出穴拓印。
——啊！这件小背心怎么了？（跑到纸外面）真是个淘气的小家伙，一半在纸上，一半跑到纸外面。看看谁能稍后打印出这样的色块。
——让我们试试另一种颜色。(说儿歌)遮挡拓印。
2.这两个色块怎么了？（一起跑）他们在玩捉迷藏。一个色块躲在另一个色块后面。这种方法可以使印刷的颜色更漂亮。
——过了一会儿，看看孩子也能印出捉迷藏色块。带上小手套，选一件背心试试，印一印。
三.想象添画
欣赏图片，丰富经验
——我们收起小背心，擦擦小手休息一下。和徐老师一起去动物园吧！(欣赏动物图片)。
——关掉视频问题：嘿！小动物们去了哪里？原来，他们都跑到孩子们刚才印的画里了？让我们看看它们藏在哪里？你觉得这个色块的形状像什么小动物（孩子们的回答）眼睛在哪里？你的身体在哪里？
——还发现了哪些小动物（儿童回答）
——来吧！让我们朝另一个方向看，也许还会有其他的发现。
——这个色块的形状像什么小动物？(儿童回答)
——嘿！徐老师发现这里有一只小动物。会是谁？(孩子猜)让我画出它的眼睛，又圆又大。然后画出它的图案，现在你知道是谁了吗？
——过了一会儿，你也画出了你发现的小动物，记住！什么是先画小动物的？(眼睛)是的！把眼睛画大，然后用白色画眼睛。最后，给小动物画上漂亮的图案。现在就画出你找到的小动物吧！
四.作品评价
——谁说你刚才发现了哪些小动物？他们在干什么？
——孩子们说出了自己的发现，那么多小动物在一起会发出什么有趣的故事呢？谁来谈谈？
活动反思：
美丽背心这项活动，取得了良好的效果。孩子们在整个活动中都是积极的。.主动的.有效参与。下课后，孩子们非常感兴趣，专注于自己的工作。大多数孩子设计的背心都很漂亮，画面也很整洁。课堂常规和活动流程得到了很好的控制。
在学习设计图案时，我用一张预先剪好的背心形状的白纸进行演示和讲解，边画线条边向孩子们介绍，并通过改变位置来解释.改变方向.结合交叉重叠等方法，让孩子学习设计方法。其实在这个环节重新设计教案的时候，我很犹豫，因为这样的方法“老师画一笔，孩子学一笔”这种教学方法在几年前的艺术教学中并没有被提倡，认为这会扼杀孩子的想象力思维，绘画作品将成为同样的“复制品”。但经过反复考虑，鉴于本次活动的实际情况和要求，我决定遵循旧传统，提高儿童的基本技能。事实证明，我的安排是正确的。看完老师的示范后，我班的孩子们并没有盲目地“仿制”老师的作品，他们通过自己独特的想象力，设计了不同图案的漂亮背心，当我环顾四周，没有发现同样的作品，孩子们给了我一个意想不到的惊喜！
然而，由于儿童年龄和实践能力的差异，在活动过程中，有些儿童可以快速、好地完成家庭作业，兴趣仍然很强；有些孩子动作缓慢，需要老师的帮助才能完成，这里有时差。因此，如何掌握它，或者需要考虑的问题.
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