活动目标：
1.可以大胆地使用捏压塑造海底生物的形象。
2.在瓶子上粘贴合作奖项，形成完整的海底世界作品，体验合作带来的快乐。
3.让孩子体验自主、独立、创造力。
4.提高孩子的审美情趣和创新意识，培养孩子的观察、操作、表达能力。
5.引导幼儿大胆创新能力，能够用辅助材料丰富作品。
活动准备：
矿泉水瓶(高低不一)、塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐等各种装有蓝色水的水。
活动过程：
1.教师展示自制作品，引导孩子感受瓶贴画的特殊风格。
老师：小朋友们，今天老师要带你去海底世界哦，想一想。
幼...交流，创设情境)
老师：那就要仔细观察哦，看看谁最棒。
小朋友们，准备好了吗？那么现在我们就去探索海底世界，向这里看。
①老师出示作品：瓶子上有什么？用什么做？
把作品贴在瓶子上和我们通常直接放在泥工板上有什么区别？（引导孩子们发现瓶子的贴纸是在瓶子周围的墙上做的，非常三维，让人们觉得鱼真的在游泳）-孩子们说大多数。
②对瓶贴画的构图特征进行引导。
老师转动瓶子说：仔细看看瓶子上的鱼的位置有什么变化（引导孩子们发现图片因为鱼的位置波动而有更多的层次感）
2.鼓励幼儿大胆交流经验，共同探索瓶贴画的制作方法。
老师：孩子们，冒险之旅即将开始。你在海底世界看到了什么？你想试试吗？谁的海底世界最丰富、最有趣？
①对泥贴制作进行初步尝试，探究泥贴的方法。
老师：现在让每个孩子都试一试。用橡皮泥制作一条鱼并将其粘在瓶子上，看看如何将其牢固粘贴（思维空间）
讨论：你用什么方法可以牢固地粘贴？
③引导孩子，海底世界，除了鱼还有什么？是时候用你的小脑袋了！看看谁的反应最快。除了鱼的性能，还有哪些海底生物可以在瓶子贴纸生产中表达？比如海草。
3.教师指导的儿童制作瓶贴画。
①注意整体布局，每三人小组合作完成2至3件作品。
②要注意颜色的变化，提醒孩子发挥想象力，大胆表现鱼的外形。
③提醒孩子们在瓶子的下部制作一些生物学丰富的内容，如珊瑚、水草等。
（指导动手能力差的孩子，教他们捏鱼，或者让一些捏得好的孩子在投影上演示。样品不能固定孩子的思维，给孩子尽可能多的展示空间）
4.欣赏与评价。
展示孩子们欣赏的每一组作品，并由老师用相机拍摄。孩子们的作品可以放在教室里（欣赏教育非常重要[.来源快速思考教师教案网]）
老师：海底世界，让这次探险变得越来越有趣，因为孩子的到来和参与，孩子，开不开心！
(《如果你感到快乐，拍拍手》结束播出)
反思：
回顾自己的教学过程，我发现孩子们对海底世界这个活动非常感兴趣，而且非常开心，我对整个活动进行了如下反思。
所选内容引起了孩子们的兴趣。海底世界是一个既熟悉又陌生的地方。海底世界地图展示了海底的各种生物，形象丰富。神秘的海底世界给孩子们带来了无限的遐想，让他们画出海底世界，实际上给了他们自由创造的机会，因此很容易引起孩子们的兴趣。绘画材料新颖，可以激发孩子们的兴趣。这项活动允许孩子们在纸箱上画海底世界。绘画时，纸箱被移除到平面上。绘画后，纸箱被重新组装。三维效果非常好。孩子们可以感受到从平面到三维的神奇变化，这可以很好地激发孩子们对学习的兴趣。
然而，也有一些缺点：整个活动时间的分配不合理，导入部分花费了很长时间，海底世界图生动，孩子们可以看到，不需要孩子只说同样的话。在孩子们尝试示范后，老师花了很长时间来演示装饰，孩子们画得更紧凑，有些孩子太晚了，色块不明显。在绘画之前，要求还不够清楚。
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