活动目标
1.了解不同的电梯，了解电梯里的标志。
2.学会乘坐电梯，学会谦虚，遵守公共场所的礼仪行为。
活动准备
提前联系附近高层保安，分组安排电梯。
活动过程
一.谈话引入。
1.老师给孩子看楼梯图片。问孩子这是什么(楼梯)。我们要从教室走楼梯到操场，那你觉得走楼梯累吗？
2.展示第二张图片(高层建筑)。问这栋楼高不高，你觉得我们从一楼走上去累不累？
3.总结:人们想出了一个解决这个问题的办法，那就是电梯。
二.了解电梯里的标志。
1.你乘过电梯吗？
2.老师这里有一些不同的电梯图片，显示电梯（这通常用于建筑工地、自动扶梯、观光电梯、一般电梯，孩子们说他们坐过哪些电梯，他们坐在哪里）
3.看来孩子们都坐过电梯。那么你有没有注意到电梯里有一些标志，下面我们就来了解一下。
展示图片，了解电梯里的标志，说说这些标志有什么作用？
三.学坐电梯。
接下来，让我们来看看视频中的孩子们是如何坐电梯的。看的时候请仔细看，仔细听。以后老师有几个问题，看哪个小耳朵听得最仔细。
1.播放视频。
2.问题：视频中的孩子要犯这些错误：
①用身体挡住电梯门；
②乱按电梯按钮怎么办？
③在电梯里又蹦又跳，这样会遇到别人，让电梯发生故障，那我们该怎么办？
3.老师总结：乘电梯时要注意安全，也要谦虚。
四.学习急救措施。
1.如果电梯出了问题该怎么办，看看我们的急救超人是怎么做的？
2.播放视频。
3.让我们来谈谈该怎么做。
4.老师总结：首先要保持冷静，不要惊慌。然后我们可以使用报警铃。打119，或者脱下鞋子，打电梯门，向外面的人寻求帮助。如果我们发现电梯突然加速，我们应该迅速按下每层的按钮，做好自我保护。
活动反思
1.根据孩子的情况“兴趣点”，选择贴近儿童生活的内容：莱辛说：“好奇的眼神往往能看到比他想看到的更多。”兴趣是学习的源泉和动力。经常发现孩子上高楼的时候，总是喜欢坐电梯。当他们进入电梯时，他们想自己按按按钮。即使够不到，也希望父母把他抱起来自己操作。他们对电梯有浓厚的兴趣，与走楼梯相比，他们初步感受到了电梯的速度和美妙。随着社会的发展和人们生活水平的提高，电梯的频率越来越高，商场里.医院里.超市里.各大广场里.各小区里.图书馆里……到处都有电梯，所以孩子们对电梯有生活经验。选择电梯的主要方向，你可以围绕它选择什么有价值的内容？基于活动的开展是丰富儿童的生活经验，提高他们解决生活中实际问题的能力，所以关注学习乘坐电梯的内容，让儿童掌握一些真正的生活技能。这种选择是有效的。
2.合理利用家庭.社会资源，了解儿童现有的经验：家庭是幼儿园社会化的第一个地方，父母是儿童社会化的第一位教师。新大纲指出，家庭是幼儿园的合作伙伴，应该尊重.平等.合作原则，争取家长的理解.支持和积极参与，积极支持.帮助家长，提高合作能力。社会是儿童社会化的第三课。教育要培养符合社会需要的人，就必须走向社会.融入社会，充分利用儿童周围的人力资源.物质环境等，扩大儿童的学习空间。在组织活动之前，我为每个孩子准备了一份关于电梯的调查表，让孩子们和父母一起完成，了解孩子们乘坐电梯的经验，并鼓励他们尝试乘坐电梯，找到不同类型的电梯。这对活动目标的制定和环节的设计有很大的帮助，需要在活动前做好充分的准备。
3.模拟真实的社会情境，激发孩子参与活动的兴趣。情境教学在幼儿园教学活动中起着重要的作用。为了组织这次活动，老师去医院拍了一段真实的电梯视频，包括乘坐过程。并利用去医院看望生病孩子的情况，将上下电梯的过程串联起来，让孩子感受到整个真实情况，从而独立参与并投入到活动中。在这种社会情境下，也创造了问题情境，转移了孩子的经验，学会了解决生活中的电梯问题，让孩子在活动中得到真正的发展。
社会活动是幼儿园教学活动不可缺少的环节和步骤，也是巩固所学知识的孩子。.吸收新知识.发展智力的重要途径。当然，儿童的社会发展不会通过社会活动来实现，他需要一个长期的过程，但当教师设计社会活动时，如果只是纸上谈兵.说教，如果不接近孩子的生活，让孩子操作，解决生活问题，就不会取得更好的效果。要选择合适的内容，制定合理的活动环节，采取互动的活动方式，使社会活动更加可操作实用，让孩子更好地进入“社会”。
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