幼儿园大班美术教案《美名画》包含反思

幼儿园大班美术教案《美名画》包含反思。

活动目标：

1.体验装饰名称的乐趣，大胆表达。

2.试着用图形.线条.颜色等来装饰你的名字。

3.体验色彩与图案对称带来的平衡美。

4.让孩子体验自主.独立.创造能力。

5.培养儿童的欣赏能力。

活动准备：

1.孩子可以写自己的名字；

2.艺术家装饰了几个字，老师设计了几个名字，画成了电子白板课件；

3.儿童每人一份操作材料：画纸.勾线笔.油画棒.水彩笔等。

活动过程：

1.观察欣赏.激发兴趣。

1.展示多幅由汉字组成的装饰画，引出主题，激发儿童兴趣。

老师：今天老师给孩子们带来了一些艺术家们美丽的画面。这些画有些特别。请仔细看看。画中有什么？每幅画都有一个小秘密。你能找到吗？

根据孩子们的回答，老师简单总结道：每幅画都藏着一个字。这些艺术家把我们的汉字变成了一幅美丽的画！

（反思：这一欣赏环节是让孩子们了解我们民间书画的传统艺术，感受中国汉字的艺术美，从图形演变为简体字。

2.展示老师的名字装饰画，引导孩子观察，激发孩子的想象力和创作欲望。

老师：老师还模仿这些艺术家画了一幅美丽的画，请猜猜我画了什么？

根据孩子们的回答：原来是老师的名字，我把我的名字变成了一幅美丽的画，这就是美丽的名字画。

(反思:这个环节的问题抛出后，孩子们一言一语地说开了，有的说树，有的说铅笔等等。经过一系列的列的回答，我逐渐提醒:画面里藏着一个字，有的孩子猜到是老师的名字。我用笔一幅名字的笔画，孩子们非常兴奋地发现里面的秘密。我用自己的名字首先是为了激发他们后来设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，老师和孩子的关系。

2.介绍你名字的含义。

老师：谁愿意把你的名字介绍给你？你知道你父母为什么给你起这个名字吗？

摘要：我们每个人都有自己的名字。这个名字伴随着我们的一生。从我们的一生开始，成年人就花了很多时间为我们取一个好名字。我希望孩子们将来能过上幸福快乐的生活。所以这个名字包含了成年人对孩子们的祝福。希望和深深的爱。

（反思：通过上述师生对话，让孩子们了解父母对自己的希望。爱。看不见，孩子们也感受到了家庭的温暖和名字的意义。

3.拓展思维.激发创作欲望。

1.在课堂上展示一个孩子的名字。你能认出哪个孩子的名字吗？孩子的名字画和我们通常写的名字有什么区别？（孩子们可以自由回答）

小结：

(1)色彩丰富，色彩深浅搭配美观；

(2)通过想象，字体中的点.水平.垂直.撇转换为其他物体或形状；

(3)字体中添加了一些点.线条.图形装饰。

(4)装饰后的文字仍保留了原字体的基本结构。

(反思:这个环节让孩子通过观察找到名字画的规律和方法，帮助孩子更好的装饰。

2.引导想象力：孩子们，你们想如何装饰你们的名字？请写一个孩子的名字。让我们帮他用一些漂亮的图形来装饰他的名字！（在电子白板上演示）

(反思:这个环节鼓励孩子自由想象，老师帮助孩子完成，示范名字画的方法。【本文来源:快思老.老师教案网】利用电子白板自身资源库的优势，很多简单的笔画图案可以代替笔画中的水平和垂直，也给孩子提示，拓宽孩子的想象力。

4.建立自信，激发创作。

1.老师：孩子们学会了写自己的名字。今天，让我们打扮一下我们的名字，把我们的名字变成一幅美丽的画。如果你已经有了想法，你可以装饰名字中的每一个字。如果你觉得你的名字有点复杂，你也可以选择你最喜欢的名字来装饰。

2.儿童创作，教师巡回指导。

在巡演过程中，老师给出了适当的建议，并不断鼓励学生，你的想法很好，我喜欢你设计的颜色，背景非常有创意。无论颜色搭配多么明亮，它都会更好。也不时向您介绍特色作品，通过相互沟通，不断激励儿童考虑设计方法的各个方面。对于一些不知道如何装饰的孩子，老师可以用一个简单的问题来帮助他，比如：你喜欢什么？你认为你可以把它画在名字的哪里？你认为这个名字可以隐藏在哪里？

（反思：在优美的音乐中，孩子们充满了兴趣，有时交谈，有时互相评论。在检查和指导的过程中，我采取了检查和展示孩子们作品的方法，不断激发孩子们的创造灵感，使他们始终保持积极。快乐的情绪有利于激活孩子们的思维。现在大多数孩子的名字都是三个字以上，笔画比较复杂，对于大班的孩子来说仍然很困难，所以根据孩子的年龄特点和能力特点，我建议孩子们可以选择完成名字中的一个字来装饰。

5.评价儿童作品。

1.先画完的孩子给同伴看看名字，让他们猜猜你的名字。

2.把孩子的名字画挂起来展示。你的画真漂亮，但我觉得如果画能闪闪发光，会更漂亮。老师给你一颗小星星。请把它贴在你最喜欢的名字画上。比谁画的小星星最多，名字最亮。

3.通过儿童的最终评价，我们可以找到小星星最多的儿童作品。

老师:谁来说说自己为什么要把小星星送给这个孩子。

生:(说出你最喜欢的部分)

老师：老师还发现，一些孩子画的小星星很少。谁愿意给孩子一个想法，让他的名字在修改后受到别人的喜爱。

生:(提出一些建议)

（反思：教学评价部分首先以展览的形式肯定孩子的学习成绩，给每个孩子极大的精神满足和自信。孩子贴在自己喜欢的作品上的小星星，有互评、鼓励、装饰的三重效果。

活动延伸：

将儿童作品布置成主题墙名字中的故事，并将儿童对作品的叙述附在每件作品旁边。

教学反思：

我在教学中，通过看一看。想一想。画一幅画，引导孩子们从浅到深尝试设计。装饰自己的名字，充分发挥孩子的想象力，展现自己独特的设计风格，展现自己独特的名字，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据孩子的年龄特点，我建议孩子只能装饰名字中的一个词，但最后只有一个孩子装饰了一个词。其他孩子可以装饰他们的全名，这表明孩子们喜欢这种具有挑战性的活动，他们的想象力和思维能力得到了充分发挥和展示。在最终的展示和评价过程中，采用自我评价和相互评价，促进了儿童的个人发展。孩子们在课堂上非常活跃，对艺术课非常感兴趣。他们的自主学习能力和绘画技能得到了不同程度的提高，达到了教育的目的。

活动中也有一些需要改进的地方：

1.内容比较多，孩子最后的作品大部分都没有完成涂色部分，可以分两个课时进行，效果会更好；

2.欣赏艺术家在第一个环节的绘画，对于不识字的孩子来说会有些抽象，难以理解。我的初衷是认为中国汉字是从图形和文字演变而来的，只要孩子们能初步感知到这种美，这个链接也可以放在最后的儿童作品展示后，欣赏艺术家如果装饰文字。