活动目标：
1.了解圆形，可以区分生活中的圆形物体。
2.尝试用各种圆形材料印刷，初步感受不同大小的圆形组合的画面效果。
3.愿意在集体中介绍自己的作品，体验创作的快乐。
4.孩子们学会画封闭的圆泡。
5.能画出不同大小、颜色、形状的圆泡。
活动准备：
孩子们熟悉并了解生活中的各种圆形物体；学唱歌、吹泡泡、吹泡泡的材料。多媒体课件吹泡泡。
活动过程：
一、感知体验
1.教师展示吹泡泡的游戏材料，激发孩子对活动的兴趣.
2.引导孩子玩吹泡泡游戏，体验游戏的乐趣.老师播放吹泡泡的音乐，鼓励孩子边唱边玩，和泡泡一起玩，追一追，抓一抓。
3.引导孩子观察泡泡，感受各种泡泡形状和颜色的不同变化。
4.播放课件，欣赏名画《无题》中丰富的色彩。
二、探索发现
1.展示创意画纸和各种瓶盖、水粉脸颜料，鼓励孩子探索各种圆形物品变泡的方法。
2.儿童自由探索，老师提示水粉颜料的常规操作。
3.引导孩子们谈谈自己的压印方法和步骤。
3、创作表现1。老师提示印刷要求，鼓励孩子选择自己的材料和颜色，在自己的创意画纸上大胆印刷。
2.儿童印刷，教师巡回指导。
指导要点：引导儿童注意绘画密度；鼓励儿童使用不同材料、各种颜色的颜料；提醒儿童不要接触颜料，使用材料后放回原位，以免弄脏衣服和桌面。
四、欣赏评价
1.集中展示儿童作品，引导大家一起欣赏。
2.鼓励孩子们说：你印了什么颜色的气泡，这些气泡聚在一起给你什么感觉？
3.播放歌曲《吹泡泡》，引导孩子继续玩吹泡泡游戏，体验成功创作的乐趣。
活动反思：
1.玩中求乐，玩中长知识，激发学习主动性是本次活动的亮点。孩子们通常很活跃，喜欢玩耍，对世界上的一切都充满新鲜感和好奇心，并尝试一切。因此，儿童艺术启蒙教育的第一步是玩耍。活动开始时，老师为孩子们营造了一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：老师和孩子们一起玩小鱼，跟着音乐的节奏在水里游泳，吐泡泡。孩子们总是沉浸在兴奋和兴奋中。老师及时引导他们从无意中注意到有意注意周围的事物，用语言和图像梳理收集到的各种信息，使脑海中的形象更加清晰，很快就激发了孩子们的创作欲望。
2.让孩子成为学习的主人。老师把学习的主动权交给孩子，作为学习活动的支持者、合作者和引导者，融入活动，顺应童心，倾听意见，潜移默化地引导他们“教师教”主要转变为以“幼儿学”主要是让孩子与同龄人、老师进行多维互动，给孩子体验感受的机会，给孩子自由创作的机会，给孩子自我欣赏的机会，真正成为学习的主人。
3.检查正面评价。符合要求。“以儿童发展为基础”在建议性指导的基础上，以鼓励、表扬等积极评价儿童活动的表现为主，坚持积极引导，让儿童在不断鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。
①科学、合理、长短适宜；
②引导孩子合理布局画面，不要吹得越多越好，而要注重创作；
③教师的个别指导非常重要。
结合指南精神，我清楚地意识到我在艺术教学中仍然有很多误解。过去，我们的老师经常注重技能，但现在我们应该注重创造，让孩子们学会观察，用画笔自由地表达自己的思想和情感，真正成为学习的主人。
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