活动目标
1.引导孩子有节奏地朗诵，了解儿歌的内容。
2.引导孩子以一问一答的形式练习作品中间段的内容，并根据自己的生活经仿儿歌的中间部分。
3.激发儿童参与情境表演的兴趣。
4.鼓励孩子敢于大胆表达自己的观点。
5.引导孩子在故事中学习，感受生活。
活动准备
1.根据诗歌内容安排情境表演。
2.表演道具：
(1)用蚂蚁画几张小图片，用绳子系好。
（2）用黄色的优雅纸剪成碎片作黄米饭，用绿色的优雅纸剪成长条作为蔬菜。
(3)一双筷子，一个用油泥做成的碗。
3.儿童操作材料“逗蚂蚁”。
活动过程
1.借助孩子的操作材料，让孩子先猜猜“老师请谁上班做客？”。请三四个孩子扮成小蚂蚁，老师做招呼的人。
2.请孩子们根据儿歌内容表演。
3.请告诉孩子看到了什么。
(1)师:你看见谁来了？我是怎么跟他们打招呼的？
(2)小蚂蚁来了之后，对我说了些什么？
(3)我给他们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？
4.让孩子再次观看情境表演，然后学说对话部分。
5.引导孩子扩大想象力，模仿对话部分的内容。
(1)师:如果你请小蚂蚁吃饭，请它吃什么？
(2)什么菜？
(3)用什么筷子？
(4)用什么碗？
6.请每个孩子从椅子下面拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，读最后两句“不能吃，往回搬，哼哼哟哟哟哟，快乐地搬，”孩子们做搬米、搬菜、搬其他食物的动作，要求孩子的动作夸大一些。
最后以一句“让我们把所有的食物都搬回家吧！”结束表演。
教学反思：
《逗蚂蚁》这首诗节奏明显.内容简单、简洁、生动。这首朗朗上口的诗能迅速吸引孩子的注意力，源于生活的主题能丰富孩子的生活经验。
在第一次教学过程中，我分为三个环节，第一个环节感兴趣，通过猜测：“孩子们，今天我们要请一位客人一起玩游戏，猜猜它是谁？”。用猜想的形式可以激发孩子的学习兴趣，集中注意力。然后通过大喊大叫、逗逗，设计了游戏情境“逗蚂蚁”引导孩子充分想象，了解儿歌内容，熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。第二个环节，我改变了以往单一模式的教学，让孩子们在游戏中学习儿歌。在这个环节中，我抓住了儿歌中的儿歌“哼哼哟哟哟，动得欢”激励孩子分开对“哼哟哼哟”与“搬得欢”联想，达到了两个目的：一是加深了孩子对小蚂蚁的体型.小印象：二是发挥移情作用，让孩子明白与他人分享好东西是一件快乐的事情。在尝试中，情况并不乐观，孩子们对儿童歌曲感兴趣，但歌曲感兴趣，但游戏链接出现了混乱的场景。
主要原因是孩子不知道什么是问题，什么是答案。所以我设计了让孩子着它。“哪些是问的”在这个问题上听儿歌。而在角色的分配上，老师使用儿歌。“请”手势作为提醒，帮助孩子们理解。一个小手势可以发挥如此大的作用。在学习和表演中，小班孩子年轻，更容易进入游戏情境，但主动性往往不够，所以我设计让沈老师领导参与，老师的参与发挥示范作用，可以帮助孩子们顺利开展游戏，体验游戏的快乐。第三个链接取代了儿童歌曲中的食物名称。因为小班儿童的创作很困难。所以我把这作为一个扩展活动，让孩子们在课后和好朋友在一起.父母互动。
因为是精选活动，我觉得课堂设计很好。但在活动中，教师的语言需要优化（例如：我引用了它“蚂蚁老师”让观众开怀大笑。下课后，师傅可以把原话改成原话。“今天来了这么多老师，我们请他们做蚂蚁”更恰当)。
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