活动目标
1.学会根据图片猜测图片的意思,理解朋友之间的美好情感。
2.尽量以绘画的形式写信,并更完整地讲述信的内容。
3.孩子能积极回答问题,增强口头表达能力。
4.培养孩子勇敢活泼的个性。
活动准备
教学挂图有两幅,教师教学资源、画纸、水彩笔、儿童学习资源5第12至13页。
活动过程
1.讲述故事的第一段,创造情境。
导语:妙妙和喵喵是好朋友,他们经常一起玩,但每当回到家,总会想念对方,怎么办?
2.出示教学挂图或课件中妙妙写给喵喵的信。请猜猜信中说了什么,通过对整幅画的仔细观察和推理,引导孩子判断画面的意思,用完整的语言说出来。
3.激励孩子思考,别人给自己写信后会怎么做?然后展示喵喵写给妙妙的信,让孩子猜猜喵喵说了什么。说说你是怎么看到的。
4.请孩子们结合挂图或课件欣赏故事,了解故事内容,体验人物情感。
根据需要设计问题:故事中发生了什么?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么?
5.讨论故事中写信的方法,请孩子们用绘画的方式给朋友写信。
(1)引导孩子讨论:妙妙和喵喵是怎么写信的?信上写了什么?如果你用这种方式给好朋友写信,你会怎么写?
(2)请孩子在孩子学习资源5第17页写信,写完后把信送给好朋友。
6.请写信和收到信的孩子分别读信,看能不能读懂。
活动延伸:
1.请在阅读区阅读儿童学习资源5第12至13页,加深对画面内容的理解。
2.请把写给朋友的信放在阅读区,互相欣赏阅读。
活动反思:
在这节课上,孩子们可以理解故事中的妙妙和喵喵的信。他们写的信和我们写的不一样。孩子们可能不熟悉写信,以前也没有什么经验。于是我出示了信封,让孩子们在了解信封的过程中进行了比较和最终总结。故事很简单,主要了解写信的格式、内容等注意事项,注意提醒孩子们一定要和朋友说清楚,否则好朋友不知道你想让他做什么,在哪里,什么时候,孩子们对写信更感兴趣,通过口头信的内容巩固写信的格式。孩子们口头很好,基本上学会了如何给好朋友写信。