《蝴蝶树叶》幼儿园小班语言活动教案含有反思

活动目标：

1.能够愉快地学习诗歌《蝴蝶叶》，并乐于跟随诗歌进行动作。

2.能够初步尝试在诗歌中替换个别词语，体验创编诗歌的快乐。

3.在故事和游戏中引导孩子学习，感受生活。

4.充分感受故事的童趣，通过语言表达和动作结合的形式。

5.学会有感情地朗诵诗歌，了解诗歌所使用的比喻手法。

活动准备：

儿童到户外捡落叶。

磁带：“”

活动过程：

*户外捡树叶的欣赏照片。

-一起回忆，讨论捡落叶和飘落叶的场景。

老师：宝贝们，你们看这些是什么？（照片）照片上有谁？在干什么？

——出示叶片。

老师：你看我们捡的小树叶也来了吗？

-谈颜色、形状的叶子，

感受诗词意境。

师：每一片叶子都是一首好诗。

——对诗歌的幼儿完全欣赏。

问题：你听到了什么？小叶子像什么？为什么小叶子会飞？

-一边做动作，一边跟着老师念诗。

*尝试仿编诗歌。

-集体朗诵编新诗。

*播放歌曲落叶，游戏《大风和树叶》。

教师做大风和大风。

小孩手拿树叶扮小叶子！

在随风的方向，小树叶子蹲下，摇晃……动作！

附子歌：蝴蝶叶。

秋风吹来，树叶飞舞，像一群蝴蝶，张开翅膀追逐！

活动反思：

在活动中，我充分发挥了无声的身体语言，用动作来表达诗歌的内容，帮助孩子们理解诗歌的内容。（。来源，快速思考教师教学计划网络）由于这首诗涉及几个动词吹、飞、追逐等，我采用了使用身体动作的策略，帮助孩子们更好地理解这些词，然后理解诗歌的内容。在活动中，当我教孩子们学习诗歌和模仿诗歌时，我使用了非常直观、生动的动作，孩子们非常感兴趣，非常热情，诗歌模仿速度更快，更多。在活动结束时，当我带领孩子们模仿树叶轻轻地飞进活动室时，你看到的小树叶是如何飘下来的？一句话可以充分调动孩子们最初的经历，展示他们通常看到的不同场景。我让孩子们在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，总是尊重孩子们的身心发展特点，让孩子们生活，活动，活泼，主动学习，让孩子们在游戏中学习，会得到更好的结果。

在活动中，我发现有很多缺点，比如问题的设计。有些问题非常封闭，主要是填充性的问题。就像：什么样的群体？你为什么要张开翅膀？这些问题非常冗长，没有实际意义。有些甚至四处走动，但他们无法解释任何问题，也无法充分发挥孩子的想象力。如果这些问题经常出现在课堂上，对孩子们的思维发展是非常不利的。因此，我认为：我应该加强学习，注意反思，促进自己在课堂教学中的成长。