活动目标:
1.初步阅读儿歌,词汇丰富:颜料盒,亮晶晶。
2.进一步感受色彩与周围事物的关系。
3.让孩子们尝试讲故事,发展语言能力。
4.通过语言表达和动作的结合,充分感受故事的童趣。
5.引导孩子在故事和游戏中学习,感受生活。
活动准备:
1.孩子们对颜色有一定的了解。
2.儿歌内容的图标,如颜料盒、太阳、草、头发、香蕉、云等。实物颜料盒,包括红、黄、绿、黑、白。
活动过程:
首先,引起孩子对颜色的兴趣。
1.介绍颜料盒、刷子。
(孩子们,你们觉得这是什么?(颜料盒,刷子)是的,里面有各种颜色。用这把刷子刷出好看的颜色!
2.嘿,这是什么颜色?(红色)
3.看,他穿什么颜色的衣服?
(他穿着红色的衣服。
4.孩子们,找一找,想一想,还有什么红色的?
(孩子们在教室里找一找,说一说。
5.再看一看,老师又刷出了什么颜色(绿色)
6.草是什么颜色的?(草是绿色的。
7.看,老师又刷了什么颜色(黄色、黑色、白色)
8.请谈谈黑板上的各种颜色。
二、学习儿歌,理解词汇。
1.你想知道这个颜料盒是谁的吗?
2.这个颜料盒是一个叫做“佳佳”孩子们,让我们和她打招呼吧!她还给我们带来了一首好听的儿歌,你想听吗?
3.展示图片,老师一边指图片,一边读儿歌。
4.请告诉孩子各种颜色给谁?黄色给谁?黑色给谁?白色会给谁?
5.孩子们,让我们一起跟着图片读儿歌吧!(根据情况读2-3遍)
6.把图片翻过来,让孩子们读一读儿歌。请个别孩子读一读儿歌。
7.理解“亮晶晶”一词。
8.请孩子把儿歌告诉父母。(父母可以指导孩子)
活动反思:
这门小班语言送颜色很快就结束了,在这门课上,这门课的重点是学习儿童歌曲,了解故事的内容。孩子们掌握得很好,但困难在于进一步感受到颜色和周围事物之间的关系。通过回答发现,孩子们在这些方面也表现得很好,这表明这门课的教学目标已经完成。
但在整个活动过程中,由于小班儿童年龄特征的影响,儿童在回答问题时不能用更完整的句子来表达。此时,教师应注意这一点,并教他们如何用完整的句子回答问题。培养孩子们良好的语言习惯。