设计意图：
儿童语言能力是在应用过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创造一种能让他们想说的话.敢说.喜欢说.有机会说话并得到积极的回应。小班儿童注意力不容易集中或集中时间短，工作没有毅力，语言表达能力需要提高，有初步的科学探索意识。三只小猪盖房子的故事不仅探索了房子强壮的原因，知道工作不省力，而且有孩子们喜欢的角色和对话，适合表演。所以我选择了这个活动。
活动目标：
1.了解故事内容，记住主要情节，初步学习人物的简单对话。
2.愿意探究房子结实的原因，知道做事不省力。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。
5.鼓励孩子敢于大胆表达自己的观点。
活动准备：
1.实物稻草.木头.砖。
2.一张操作图，小黑猪.小白猪.小花猪.大灰狼.草房.木房.每张砖房图片。
3.师用大书《小猪盖房子》
活动过程：
1.老师出示实物与孩子交谈。
(1)让孩子说出实物名称:“看，老师今天带来了什么？”
(2)猜一猜：“如果用这三种材料盖房子，哪种材料盖房子最结实？”
(3)让我们听听下面的故事。
2.老师结合大书讲故事，通过提问帮助孩子理解故事的主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
(1)三只小猪选择哪种材料来盖房子(将小猪及相应房屋的图片插入操作图)
(2)撞草房:大灰狼先吃哪只小猪？小黑猪拒绝开门，大灰狼怎么办？(在操作图上画一个箭号)结果如何？
（3）第二次屋：小黑猪逃出草屋，边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让所有的孩子都读）小黑猪去哪里（小白猪的木屋）小白猪拒绝开门。大灰狼怎么办（重点是两次碰撞，并在操作图上标出两个箭号）结果如何？
(4)三撞砖房:小黑猪.小白猪逃出木屋，跑着喊道：大灰狼来了，大灰狼来了（让孩子们说），两只小猪去了哪里？（小花猪的砖房）小花猪拒绝开门，大灰狼怎么做？（重点是三次撞击，并在操作图上画出三个箭头号码来表示）结果如何？（头上有三个结。
(5)消灭大灰狼:大灰狼很狡猾，它看到屋顶上有什么东西？大灰狼接下来会怎么做？三只小猪如何对付大灰狼？
3.分析房屋所用材料，帮助孩子找出砖房结实的原因。
(1)师生共同数一数大灰狼三次撞房使用的次数和结果。老师问:为什么草房一撞就倒，砖房三次都不倒？幼儿园的房子也是砖房。让我们推一下。(师生一起推墙，老师再问:“这三种材料中有什么秘密吗？
(2)分析实物稻草.木头.砖。
请孩子上台摸摸.捏一捏.称一一下，说出自己的感受。老师示范:断稻草，用钉钉木砖区分三种物体的硬度。在孩子回答的基础上，老师总结:“在这三种材料中，稻草最轻，木材重，砖最重；稻草又细又软，容易折断。木头虽然不容易折断，但是很软，砖最硬最结实。因此，用坚固的材料建造的房子是坚固的。”
(3)教育孩子做事不省力。
猪在盖房子之前曾经问过猪妈妈：用什么来盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话来看，猪知道砖房是最强的，但为什么小黑猪呢？.小白猪没有选择砖盖房子（稻草和木头），结果是：几乎被狼吃掉，似乎总是想如何省力，孩子们想，如果幼儿园是用稻草或木头建造的，会怎么样？
（4）如果你想盖房子，你会选择什么材料？还记得小花猪是怎么盖砖房的吗？让我们一起学习（音乐：盖房子）（活动结束）
活动反思
《三只小猪盖房子》是一个经典的故事。通过故事的进展，活动讨论了围绕三种材料建造房子的问题。大灰狼撞到了草屋、木屋和砖房，一次比一次更费力，让孩子们触摸三种不同的材料来感受他们的差异。这是大灰狼三次撞房子的结果。这三个不同的结果告诉孩子们不要省事。进一步了解故事内容，学习人物之间的对话，这是本次活动的成功。
语言活动是为孩子创造一个敢说的人.经典故事能引起孩子们的共鸣，从而理解故事的内容.感受故事的寓意.学习人物之间的对话为提高儿童的语言表达能力奠定了基础。从浅到深的教学理念，运用各种教学手段，设计合理的问题，做出有效的回答，是每节语言课的前提和重要保证，是我完成这项活动的重要感受。
通过实践，我们发现我们的孩子在整个课堂上都很活跃，他们可以从主题中学到相关的东西“房子”将知识与故事相结合，为三只小猪的故事教学赋予了新的生命和活力。通过这样的集体交流，孩子们的智慧迸发出来，更多的孩子很容易吸收更多的信息和知识。这就是我们想要的集体教学，有效的集体教学。
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