活动目标：
1.熟悉音乐旋律，尝试用打击乐器听音乐。
2.根据音乐结构和图谱的变化，设计打击乐器的方案，看指挥。
3.在活动中保持活泼欢快的心情，体验集体合作打击乐的快乐。
4.激发孩子的好奇心和探究欲望。
活动准备：白板课件，几种乐器。儿童经验准备：儿童打击乐活动。
活动过程：
一.欣赏音乐，感受节奏。
老师：今天，森林里将举办一场音乐会，许多小动物都想参加，那么哪些小动物来了呢？我请孩子们听一首好音乐，听看你在音乐中听到了哪些小动物的声音？
(播放音乐)
老师:你听到了哪些小动物的声音？(4~5)
二.观察图谱，初步掌握节奏型
老师：哪些小动物来了？让我们一起来看看。
(播放flash小动物动画)
老师：哪些小动物来了（老师指着小动物，孩子说：青蛙.小鸭.孔雀)
老师：第一只为我们表演的师大嘴巴青蛙，看青蛙表演什么（幼：唱歌）
老师:看！这是青蛙的节目单。看看这个节目单。谁能用拍手的方式告诉我青蛙唱歌的节奏师是什么样的？谁愿意试一试，勇敢一点，站在位置上。(老师只会有节奏，一个孩子会尝试拍摄【能力强、示范性强的孩子】)
老师：拍得真好，拇指送给你！你想试试吗？(想)准备，开始！(老师指挥，全班孩子跟拍)
老师：第二个表演是小鸭，小鸭表演是舞蹈，看！小鸭跳舞的节奏，很简单，然后我们直接拍一拍！我对你有信心！准备好了，开始吧！（老师指挥，全班孩子跟着拍摄）
老师:孔雀最后表演了什么？(开屏)谁能用一个动作学习孔雀开屏？(试试)
老师:他/她的表演好看吗？(好看)让我们和他一起学习吧！打开屏幕~孔~雀~打开~屏幕~
老师：看！果然，孔雀也是这样开屏的，让我们跟着音乐一起开屏吧！
(开屏~孔~雀~开屏~)
三.借助图谱，配乐演奏。
老师：哇！这是一个完整的音乐会节目列表，你不明白吗？（嘘，意味着不说话，箭表示向下准备，大青蛙表示抓住）
老师：让我们试着抓大青蛙（嘘嘘嘘嘘，准备！
老师:抓到了吗？(抓到了)
老师：现在孩子们愿意用拍手的方式陪伴这些小动物吗？(愿意)
(从音乐开始，前奏可以点头准备)
老师：有些孩子看不清楚指挥，有的演奏顺序有问题(视课堂实际问题而言)，我们再来一次！这次你有信心完美演奏吗？(是的！
老师：好吧，这次大家都很努力，但是我们的小手声音太小了，拍得很痛。我们怎样才能让伴奏更好？用什么（乐器）
老师：这里有很多乐器，你们都知道吗？（这是双响筒，这是手铃，这是我们看到的最多的铃鼓）
老师：看看这些小动物选择了什么乐器伴奏。
(青蛙-双响筒小鸭-串铃孔雀-铃鼓)
老师：那怎么用呢？谁来试试双响筒为青蛙伴奏（1个儿童示范）教师指挥
小鸭(谁来试)
孔雀（抖动）
老师：好吧，我们现在都用了吗？（好吧）好吧，现在听我的指挥，现在，从你的凳子后面轻轻拿出乐器，注意不要发出声音，然后放在你的腿上，立即把手放在椅子后面！我看，谁是最听指挥的！
老师：你们都很棒。看看这组凳子后面有什么乐器。(双响筒)它们代表什么小动物？(青蛙)对了，你是小青蛙，你是小鸭，你是孔雀，看看哪个小动物最好！
老师：好吧！然后请小青蛙拿起你的乐器，跟着指挥，准备试敲，准备。（音乐开始）
老师：好吧，把小青蛙的乐器放在腿上，放在手后面。
老师:小鸭准备好拿起乐器。准备好。(音乐开始)
老师:孔雀准备好拿起乐器。准备好。(音乐)
老师：好吧，一切都准备好了，我们进行了第一次彩排。(音乐开始，全部演奏)
老师:现在，演出正式开始，请演员准备。(音乐开始)
四.今天的森林音乐会到此结束，小演员们谢幕！
老师：森林音乐会已经顺利结束了！（结束，谢幕，一起转身，鞠躬，请坐下）小动物也应该回家休息，后面的客人和老师！
活动反思：
这是一首轻音乐歌曲，一听到这首歌就能让人立刻感受到森林的气息，鸟儿的声音.蛙声.溪流声……听起来很好，孩子们也很容易感觉到。此外，对于动物角色和乐器的选择，它也是非常生动和巧妙的结合，乐器的圆形舞板，无论是外观还是声音特征，孩子们自然能想到青蛙，铃声和孔雀屏幕的动作非常相似。因此，无论音乐材料本身如何.或者乐器的选择，这些外部因素为活动的顺利开展奠定了良好的基础。
在整个活动中，孩子们使用听觉.视觉.运动感觉等器官亲自参与活动，玩耍.说.唱.动.在演奏过程中感知音乐。这种学习方法，寓学于游戏，真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(快乐)的理性。
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