幼儿园小班语言质量教案《小猪妈妈不在家》包含反思

活动目标

1.帮助孩子理解故事内容，丰富相应的词句："没关系，没关系，我会帮你的"。

2.通过角色表演的游戏形式，让孩子进一步感知.理解故事内容。

3.让孩子感受到父母和他人的帮助.照顾时得到的快乐。

活动准备

PPT小猪妈妈不在家.象.牛.几张袋鼠照片。

活动过程

(1)引入对话，引起兴趣。

老师：你爱你妈妈吗？

老师：今天老师带来了一个好故事，故事中的小猪妈妈不在家，出去了。你觉得小猪怎么样？

(二)观看PPT，理解故事内容。

1.展示邻居小动物的图片，引导孩子根据自己的特点想象自己的能力。

2.老师：小猪脏了，谁能帮它？

3.引导幼儿学说："没关系，没关系，我会帮你的"。

4.老师：小猪饿了怎么办？谁能帮它？小猪困了谁能帮它？

5.教师进一步引导幼儿学说："没关系.没关系.我来帮助你"。

6.结合音乐扮演大象.袋鼠.牛进行情境表演。

7.讲述故事的第四段。

（3）充分欣赏故事，进一步巩固故事内容。

1.老师：这个故事真的很好听，让我们一起听完整的故事吧！

2.讨论：为什么小猪还这么想妈妈？

（4）活动结束后，猪妈妈回家给猪送礼物。

活动延伸：投入语言继续创作故事情节。

主题活动反思：

所有活动方案设计方案的初衷都很清楚，从封面图引入到小故事，然后进行演出，**最终升华主题。

然而，在所有的主题活动中，孩子们一开始的注意力还是可以的。在角色扮演游戏的中后期，他们开始不安。有很多情况他们不听指挥。抽奖结束后，孩子们瞄准了“没关系，没关系，我帮你”说到理解我不会太清楚，主题活动**最终让孩子感受到被帮助的快乐和被帮助的快乐“爱他的母亲”主题风格替代。自我总结和老师总结的原因有:

1.在主题活动的全过程中，教师的心态过于亲和力、语气和频率基本相同，没有声音的吸引力，无法把握孩子的注意力。

2.在角色扮演游戏的情况下，大书可以学会放下，让孩子自己回忆。

3.在扮演之前，孩子们对小故事的内容没有一个整体的了解，在正确的引导之后，**最好让孩子们对小故事的内容有一个。

4.提问方式，提问内容，词句必须权衡。个人感觉不能围绕主题风格。

对于小班课程儿童的注意力，在类似的语言课程中，教师应该如何改变多种教育方式来吸引儿童？当孩子们有自己的游戏和娱乐情况时，老师应该如何解决它？如何使语言课程有趣、难忘、社会化？这些问题都是我需要改进和解决的，我期待着在整个实习过程中找到一个非常好的方法，但也期待看到我怀疑的老师能帮助我有良好的工作经验！