幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭》包含反思

活动目标

1.通过听故事向孩子们渗透，不能用哭来解决问题。

2.在倾听、观察和交流的基础上，培养儿童的初步观察能力和语言表达能力。

3.通过观察画面，倾听故事和讨论交流，了解故事内容。

4.培养敢想敢做、勤学乐学的良好素质。

5.愿意探索、交流和分享。

重难点分析

重点：在倾听、观察和交流的基础上，理解故事的内容。

难点：了解小老鼠、小兔子、小猫小猪的哭与小熊的哭之间的区别。

活动准备

材料准备：图画书《谁哭了》，孩子们围着活动室坐半圆。

心理准备：提前将图画书放在图书区，让孩子们独立阅读。

活动过程

一、导入：问：你哭过吗？为什么哭？哭有用吗？观察封面，引出故事。

二，展开

1.倾听观察:老师引导孩子边看图片边讲故事《谁哭了》，熟悉故事内容，培养孩子认真倾听、仔细观察的习惯。

2.讨论与交流：引导孩子在讨论中理解故事内容。

(1)故事中谁哭了？他们为什么会哭？

(2)小熊为什么要哭？

三、延伸：谈话：你哭过吗？你觉得哭有用吗？

引导孩子明白哭是解决不了问题的道理。

活动反思：

《是谁的肚脐眼》是一本符合小班孩子年龄特点的知识性图画书。但是我删除了故事的后半部分，把它改成了操作练习。我专注于“猜猜谁的肚脐眼”。在课堂上，我让孩子们了解他们肚脐眼的起源，从而扩展他们的作用。然后孩子们猜到樱桃的肚脐在哪里。通过这种方式，肚脐的作用与婴儿相似（总结：肚脐是用来吸收营养的）在激发了孩子们探索的兴趣之后，我开展了一系列猜测是“谁的肚脐眼”的活动，从看幻灯片猜测到动手操作。我发现大多数孩子对活动还是很感兴趣的，也就是说，在最后一部分，我似乎没有语言组织那么好，也不够简洁。今后，我需要把问题考虑清楚，把语言组织做得更好、更简单、更容易理解。