教材分析：
音乐欣赏《化蝶》选自《中国儿童百科画册》课程指导班(上学期)“有趣的昆虫”单元活动。同一单元还有《屋内毛毛虫》童话、装饰画《蝴蝶》和《蝴蝶》“昆虫运动会”等等，这些活动主要是引导孩子了解昆虫与植物、人类生活的关系以及昆虫的一些基本知识。从而充分发挥主体性，发展创造力。音乐欣赏《蝴蝶》是音乐剧《梁祝》最后一部乐章的主旋律。整首歌分为四个句子，旋律舒缓、优美、感人。(此外，蝴蝶是孩子们非常喜欢的昆虫。结合这个活动，设计了一个简单明了的地图。通过与音乐内容吻合的身体动作，孩子们喜欢的游戏表演等。.视觉及身
体动感受音乐优美的旋律。
设计思路：
本课选自经典音乐《梁祝》最后一部乐章的主题，表达人们对美好生活的向往。套圈是一款流行的游戏，希望引导孩子通过这项活动使用听觉.视觉和身体动作可以感受到优美的音乐旋律；通过大胆创作蝴蝶飞行动作，我们可以愉快地参与游戏活动，并与同伴合作。
活动目标：
1.在听音乐的基础上，感受音乐优美的旋律，初步了解音乐
(知识与能力目标)
2.在感觉过程中区分乐句，模仿蝴蝶飞和停止时的动作造型。(过程和方法目标)
3.大胆创作蝴蝶飞行动作，愉快地参与游戏活动，体验与同龄人合作的乐趣（情感态度、价值观目标）
4.能大胆.清楚地表达自己的观点，体验成功的快乐。
活动过程：
一.兴趣引题，启动情感。
1.故事介绍，老师谈话：孩子们，你们知道吗？远处有一个花王国，里面有许多美丽的蝴蝶仙女，经常有一首非常好的音乐，你听。（播放音乐）
2.大家都说好听，蝴蝶仙子听完这段音乐在干什么？让我们一起去看看。(绘制图谱，帮助孩子听音乐)
设计意图：好奇心是孩子们学习的重要机会。故事导入对大班儿童来说具有一定的挑战性，由此产生的悬念更能引起儿童的好奇心。为此，在活动开始时，我用这个故事来吸引孩子们的注意激发他们参与活动的兴趣。
二.初步欣赏，了解结构。
1.老师画完图谱后问：你在画什么？可见画了多少圈？(儿童表达)
2.对话:老师画的是图谱，图谱上有多少乐句可以看出来？前面代表什么？后面？(邀请个别孩子讲)
3.蝴蝶仙子听到这首音乐会跳漂亮的圈舞！你看。(老师用音乐示范蝴蝶仙子跳圈舞，引导孩子进一步感知音乐)
4.好看吗？那我们一起跳圈舞吧。
设计意图：倡导"让孩子主动学习，让孩子成为学习的主人"它已经成为教育工作者的共识。然而，如何在音乐欣赏、活动中充分发挥儿童的主体性，如何使音乐欣赏活动真正成为儿童的精神创造活动，使技术内容高。使抽象的音乐欣赏生动.充满童趣是我们经常遇到的问题。为此，我设计了音乐与动作的结合。在欣赏-提问-再欣赏-再提问-动作相结合的过程中，孩子们可以自然地投入到欣赏活动中，积极地感受、体验、接受和欣赏音乐《蝴蝶》的美。
三.动作表达，区分乐句。
1.师幼谈话:谁记得老师刚才在前奏和尾奏上做了什么？中间画波浪线的地方做了什么？飞了多少次？画圈的地方是怎么做到的？(强调用手臂画圈要跟着音乐慢慢画)
2.老师的手指图谱，孩子们来跳，好吗？(老师指导看图谱，孩子们听音乐跳圈舞)
3.孩子们尽量不看图谱就听音乐跳圈舞。
设计意图：儿童是天生的艺术家，音乐兴奋的语言，对儿童有很大的吸引力。当他们欣赏音乐时，他们强烈需要用行动来表达自己的感受。一方面，动作与音乐的结合增加了音乐欣赏活动的兴趣，动态与静态的结合；另一方面，儿童可以更直观地掌握音乐四句的结构特征，自由发挥，交流信息，这种开放的形式为儿童的自我表达提供了一个丰富而广阔的世界。
四.讨论规则，创造行动。
1.老师谈话：圈画好了，蝴蝶仙子想和孩子们玩一套圈游戏，这段音乐有四个句子，平时怎么玩套圈？谁来说呢？
2.老师又说话了：今天，蝴蝶仙子说她想在中间放一个好看的形状（老师的示范动作），让孩子们把你当作一幅小蝴蝶画，想想在哪里？如何设置它？（儿童自由表达）
3.老师做蝴蝶仙子哼唱第一句，摆出一个造型，邀请四个孩子来到前面，老师和孩子结合初步尝试陷阱游戏。
4.在初步套圈的基础上，老师和孩子看图谱总结游戏规则:前奏蝴蝶仙子飞两次，后摆一个伸展的形状不动。第一个句子，第一个孩子和音乐飞两次，然后套圈。如果他们套圈，就不能随便动了。第二个句子，第二个孩子来套圈，依次类推。套圈的时候要根据音乐的节奏慢慢套上
5.师幼合作与音乐共同游戏。
设计意图：“授人以鱼不如授人以渔”。在这个环节中，我创造了一个轻松、自由、轻松的体验环境。使用套圈游戏，孩子们可以用各种动作摆出好看的造型。随着音乐旋律的释放，老师们总是充满热情，不断发现孩子们的亮点，给予鼓励，让孩子们获得成功感。
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