教材分析:
音乐欣赏《化蝶》选自《中国儿童百科画册》课程指导班(上学期)“有趣的昆虫”单元活动。同一单元还有《屋内毛毛虫》童话、装饰画《蝴蝶》和《蝴蝶》“昆虫运动会”等等,这些活动主要是引导孩子了解昆虫与植物、人类生活的关系以及昆虫的一些基本知识。从而充分发挥主体性,发展创造力。音乐欣赏《蝴蝶》是音乐剧《梁祝》最后一部乐章的主旋律。整首歌分为四个句子,旋律舒缓、优美、感人。(此外,蝴蝶是孩子们非常喜欢的昆虫。结合这个活动,设计了一个简单明了的地图。通过与音乐内容吻合的身体动作,孩子们喜欢的游戏表演等。.视觉及身
体动感受音乐优美的旋律。
设计思路:
本课选自经典音乐《梁祝》最后一部乐章的主题,表达人们对美好生活的向往。套圈是一款流行的游戏,希望引导孩子通过这项活动使用听觉.视觉和身体动作可以感受到优美的音乐旋律;通过大胆创作蝴蝶飞行动作,我们可以愉快地参与游戏活动,并与同伴合作。
活动目标:
1.在听音乐的基础上,感受音乐优美的旋律,初步了解音乐
(知识与能力目标)
2.在感觉过程中区分乐句,模仿蝴蝶飞和停止时的动作造型。(过程和方法目标)
3.大胆创作蝴蝶飞行动作,愉快地参与游戏活动,体验与同龄人合作的乐趣(情感态度、价值观目标)
4.能大胆.清楚地表达自己的观点,体验成功的快乐。
活动过程:
一.兴趣引题,启动情感。
1.故事介绍,老师谈话:孩子们,你们知道吗?远处有一个花王国,里面有许多美丽的蝴蝶仙女,经常有一首非常好的音乐,你听。(播放音乐)
2.大家都说好听,蝴蝶仙子听完这段音乐在干什么?让我们一起去看看。(绘制图谱,帮助孩子听音乐)
设计意图:好奇心是孩子们学习的重要机会。故事导入对大班儿童来说具有一定的挑战性,由此产生的悬念更能引起儿童的好奇心。为此,在活动开始时,我用这个故事来吸引孩子们的注意激发他们参与活动的兴趣。
二.初步欣赏,了解结构。
1.老师画完图谱后问:你在画什么?可见画了多少圈?(儿童表达)
2.对话:老师画的是图谱,图谱上有多少乐句可以看出来?前面代表什么?后面?(邀请个别孩子讲)
3.蝴蝶仙子听到这首音乐会跳漂亮的圈舞!你看。(老师用音乐示范蝴蝶仙子跳圈舞,引导孩子进一步感知音乐)
4.好看吗?那我们一起跳圈舞吧。
设计意图:倡导"让孩子主动学习,让孩子成为学习的主人"它已经成为教育工作者的共识。然而,如何在音乐欣赏、活动中充分发挥儿童的主体性,如何使音乐欣赏活动真正成为儿童的精神创造活动,使技术内容高。使抽象的音乐欣赏生动.充满童趣是我们经常遇到的问题。为此,我设计了音乐与动作的结合。在欣赏-提问-再欣赏-再提问-动作相结合的过程中,孩子们可以自然地投入到欣赏活动中,积极地感受、体验、接受和欣赏音乐《蝴蝶》的美。
三.动作表达,区分乐句。
1.师幼谈话:谁记得老师刚才在前奏和尾奏上做了什么?中间画波浪线的地方做了什么?飞了多少次?画圈的地方是怎么做到的?(强调用手臂画圈要跟着音乐慢慢画)
2.老师的手指图谱,孩子们来跳,好吗?(老师指导看图谱,孩子们听音乐跳圈舞)
3.孩子们尽量不看图谱就听音乐跳圈舞。
设计意图:儿童是天生的艺术家,音乐兴奋的语言,对儿童有很大的吸引力。当他们欣赏音乐时,他们强烈需要用行动来表达自己的感受。一方面,动作与音乐的结合增加了音乐欣赏活动的兴趣,动态与静态的结合;另一方面,儿童可以更直观地掌握音乐四句的结构特征,自由发挥,交流信息,这种开放的形式为儿童的自我表达提供了一个丰富而广阔的世界。
四.讨论规则,创造行动。
1.老师谈话:圈画好了,蝴蝶仙子想和孩子们玩一套圈游戏,这段音乐有四个句子,平时怎么玩套圈?谁来说呢?
2.老师又说话了:今天,蝴蝶仙子说她想在中间放一个好看的形状(老师的示范动作),让孩子们把你当作一幅小蝴蝶画,想想在哪里?如何设置它?(儿童自由表达)
3.老师做蝴蝶仙子哼唱第一句,摆出一个造型,邀请四个孩子来到前面,老师和孩子结合初步尝试陷阱游戏。
4.在初步套圈的基础上,老师和孩子看图谱总结游戏规则:前奏蝴蝶仙子飞两次,后摆一个伸展的形状不动。第一个句子,第一个孩子和音乐飞两次,然后套圈。如果他们套圈,就不能随便动了。第二个句子,第二个孩子来套圈,依次类推。套圈的时候要根据音乐的节奏慢慢套上
5.师幼合作与音乐共同游戏。
设计意图:“授人以鱼不如授人以渔”。在这个环节中,我创造了一个轻松、自由、轻松的体验环境。使用套圈游戏,孩子们可以用各种动作摆出好看的造型。随着音乐旋律的释放,老师们总是充满热情,不断发现孩子们的亮点,给予鼓励,让孩子们获得成功感。