活动目标：
1.巩固对三种颜色的理解，体验老鼠学习绘画的快乐，感受阅读的快乐。
2.理解故事内容并使用它“XX的XX”完整讲述的话。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.引导孩子仔细观察画面，积累想象力。
5.愿意沟通，清楚地表达自己的想法。
活动准备：
自制图画书《小老鼠学画》；操作材料：三色三角形.圆形.正方形；操作背景。
活动过程：
一.观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目小老鼠学画画。
1.师：“今天老师邀请了一只非常可爱的小动物，它啊小，白天不出来，晚上出来，叫吱吱作响，最害怕大花猫，它是谁？”
2.教师出示封面：“哦！淘气的小老鼠来到我们小二班，今天老师带来的故事是小老鼠学画画，让我们一起来看看。”
二.结合绘本讲故事，引导孩子观察画面，大胆想象表达。
1.导入场景。
①师：“一天，一群淘气的老鼠悄悄地来到猴子家。啊！猴子家里有很多东西！老鼠们爬上了猴子画的桌子。”
②师：“看：桌子上有几只小老鼠？让我们一起数数吧？还有什么？”引导孩子明白是颜料。
③师：“孩子们想想老鼠们爬上桌子想做什么，让我们一起来看看。”
2.第一只老鼠：
师：“第一只小老鼠扑通一声跳进了什么颜色的颜料桶？”(绿色)“你画了什么？”讲述故事“画绿树.绿西瓜。”
3.第二只老鼠：
①师：“小老鼠扑通一声跳进红色的颜料桶里？它会画什么？”
②师：“哇！画出红苹果。.红糖果。”(.来源：快思老.教师教案网)(老师可以根据孩子的回答带孩子说红苹果圆圆圆的.红糖果又甜又甜.红日挂等。
③师：“看，小老鼠用红色的颜料画了这么多，我们来夸他，小老鼠你真棒。”
4.第三只老鼠：
①师：“第三只小老鼠跳进黄色颜料桶，猜猜这只小老鼠会用黄色画什么。”
②请大胆猜测，引导孩子说完整的话。老师根据孩子的回答出示图片。(黄香蕉快出来了。
三.儿童操作，感知三种不同的颜色。
1.师：“孩子们说得很好！老鼠刚才给了我一份礼物？让我找看。它在哪里？哦，原来是在我的凳子下。我轻轻地拿出来看看。是什么？”
2.师：“事实上，老鼠也给了你很多礼物，也藏在你的小椅子下面，请轻轻地拿起来看看，然后告诉老师，你得到了什么？”
3.师：“这些图像宝宝和你玩有点累，我们想送他们回家，老鼠说送他们回家也有要求，请仔细看，老师这边，也准备了三个油漆桶，每种颜色图像宝宝回家，请孩子把你的颜色送回家。”（请将手放在黑板上）
四.讲述故事的结尾，留下悬念
1.师：“哇，你真厉害。老鼠也越来越开心了，三只小老鼠都出来一起画画，看，变成了什么？”(继续看大书)
2.师：“怎么会这样？这个秘密，等着我们慢慢发现。”
活动反思：
经过两个月与小班孩子的接触，宝宝们天真活泼的样子真让人陶醉。起初，他们害怕这项教学活动，很难把握。因此，准备过程较长，经过多次修改和思考。
——之于选材：
小班孩子来幼儿园两个月，对幼儿园生活有一定的了解，但各方面的能力还是有些欠缺，所以在选材上也花了不少功夫。绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面色彩鲜艳，内容简单。我相信孩子们应该对这些颜色的视觉冲击感兴趣，但绘本是红色的.黄.蓝.绿.紫五种颜色，我觉得孩子一下子接触五种颜色肯定有点难，所以选择了红色.黄.绿三种颜色，孩子在生活中也比较常见，应该有一定的理解和理解。
——之于幼儿：
因为孩子的天性和年龄特点，他们对展示大书非常感兴趣，也能被情节深深吸引，因为刚进幼儿园，孩子在活动中不能大胆放手，思维也不是很活跃。当我问的时候，“老鼠可能会画黄色的东西”当时，孩子们可能一时想不到什么。虽然他们在课前为物品的颜色铺平了道路，但在真正的问题上，他们的思维有限。一个孩子说“黄黄的树”接下来几个孩子都跟着会说话，“黄黄的树叶”等等，所以我干脆引导孩子“宝宝是什么组的宝宝？”“噢~菠萝是黄色的吗？”经过适当的引导，孩子们的思维可以回到我想要的答案。在把图像宝宝送回家的过程中，孩子们非常感兴趣。当他们发现有些孩子错了，他们可以立即做出反应，迫不及待地想立即纠正。活动吸引了孩子们的注意，所以他们可以和我很好地合作完成活动。
——之于自身：
因为对于小班的孩子来说是第一次接触，最怕把握不好。从一开始，我就从一开始就开始了。“兴趣”从一开始，我相信只要我们抓住孩子们的兴趣，孩子们在活动中的表现一定是令人满意的。但我在活动中有点紧张，一旦我听到孩子们的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我认为这是非常缺乏的，需要更多的锻炼自己。在活动的开始，我用谜语引出了老鼠。在这个过程中，我有点焦虑，我可以给孩子们更多的时间去思考。我相信，只要我们认真准备，认真对待，这是最重要的，但也需要更多的机会锻炼自己，努力提高他们各方面的能力和心理素质，提高教学过程中的适应能力。
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