设计背景
最近，我们正在进行中“学本领”孩子们了解了一些小动物的特点。同时，考虑到我们班孩子的特点，孩子们不愿意在集体面前大声表达自己的意见，我设计了这样一个活动，让孩子们通过情景游戏跟随“小鸭”一起大声说完整的话，并在此基础上通过改名来尝试简单的仿编。
活动目标
1.会念唱儿歌。
2.在学习儿歌的过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
3.激发孩子喜欢同伴的情绪。
4.感受旋律的气氛和与同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.能唱准曲调，吐字清晰，能在集体面前大胆演唱。
重点难点
教学重点：在游戏情境中学习儿歌。
教学难点：取代儿歌名称，尽量改变儿歌。
活动准备
课件.毛绒玩具.小鸡.小鸭.小牛头饰。
活动过程
一.观察森林场景，激发孩子们的兴趣。
1.师：这是什么地方？原来这是一片森林。
2.老师：今天有一只小动物来到这里，让我们听听，谁来了？让它出来看看是不是小鸭（今天的客人是小鸭）
老师：原来嘎嘎叫的是小鸭。你觉得这是什么样的小鸭啊？
老师：你觉得这是什么样的小鸭啊（引导孩子用完整的话表达小鸭的特点）
3.过渡：宝宝真的很有礼貌，告诉你哦！今天，我要去找朋友玩，找啊找啊找朋友，（点击）看看我找到朋友啊？
二.欣赏课件，在情境中学习儿歌。
1.小鸭走，走，走，看！它找到了哪个好朋友？(兔耳图片)你怎么知道？哦！长耳朵是兔子。
2.听小鸭对小兔子说什么（放录音）
3.小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。(个别读儿歌)我们也来学小鸭告诉兔子，好吗？(集体读儿歌)
4.小鸭有这么好的朋友。当她遇到一个朋友时，她会用这么好的话来说。她很高兴听到这个消息。她又开始找，找啊找啊找啊找朋友，嘿，地上有两个小脚印，会是谁？（展示鸡脚印的照片）你怎么知道？小鸭又找到了鸡做朋友，小鸭刚才用好话和兔子做朋友，她也会用同样的话和鸡做朋友吗？你来做小鸭，我是鸡，你会对我说什么？（继续学习儿童歌曲）
5.宝宝真聪明，小鸭继续找朋友，看清楚是谁？猜猜小鸭这时会对小牛说些什么？
6.小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。
过渡：小鸭和朋友们很高兴，他们一起玩游戏，宝宝想找个好朋友啊？
三.游戏：找朋友
1.小鸭子有这么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你有朋友吗？(孩子们自由说)赵老师也有一个好朋友，不告诉你，听听我的朋友是谁？找到，找到朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
2.我的好朋友是谁？当我说出他的名字时，你就知道他是谁了，对吧？然后你也有好朋友。当你找到朋友时，你必须说出你的名字。然后我知道你的朋友是谁。好吧，让我们一起找朋友。
3.教室里有很多朋友，我们一起回教室找吧。
教学反思
在设计这项活动时，考虑到小班孩子的年龄特点，整个活动都采用了情景，激发了孩子的兴趣。
因为是语言活动，所以从零开始贯穿孩子的语言要求，让孩子的语言得到发展。有意识地让孩子发散语言，问:你看到了什么样的小鸭。丰富孩子的话语。
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