活动背景：
这个小故事充满了童趣。故事通过简单易懂的语言和孩子们熟悉的小动物形象，将三个天真的三个.可爱.善良的小动物遮风避雨，淋漓尽致地展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。故事下雨时，小白兔可以用树叶当伞，告诉孩子遇到困难时要动脑筋想办法。当他们发现鸡时，.小猫在雨中，可以主动帮助它们，告诉孩子遇到困难时要友好互助。!.来源：快思老.师教案网!故事向我们展示了一种安然.温暖.和谐的氛围，通过兔子想办法避雨，看到小伙伴被雨淋湿，把伞借给小伙伴和他们一起避雨，展现了三个天真.可爱.善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后心情愉快。同时，这个故事具有很强的实施意义。现代孩子在遇到困难时往往会退缩，依靠别人的帮助，而不是自己想办法解决。此外，孩子们喜欢以自我为中心，自然接受别人的努力，但他们不关心别人.对他人缺乏思想意识，这个故事可以让孩子们在活动中了解故事形象和人物对话，受到很好的影响和激励。
活动目标：
1.理解故事内容.记住故事的名字.主要角色及对话。
2.可以用连贯的语言说出角色之间的对话。
3.教育孩子相互团结。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.鼓励孩子敢于大胆表达自己的观点。
活动准备：
《下雨时》FLASH动画；头饰小白兔、小鸡、小猫和叶子。
活动过程：
一.展示叶子，引起孩子们的兴趣。
老师：看！这是什么？儿童：叶子。
老师：你知道叶子有什么用吗？孩子们回答。
老师：孩子们很棒，知道叶子有这么多功能。今天，老师给你带来了一个故事。让我们看看故事中的叶子有什么用？
（分析：在活动中，我准备了一片大叶子，让孩子们猜测它的作用，因为孩子们有强烈的好奇心，他们一开始就猜测叶子的作用，激发了孩子们参与活动的兴趣。
二.幼儿欣赏FLASH动画。
老师提问，孩子回答。(结合图片)
1.老师讲第一段
老师：这个故事叫什么名字？谁在草地上玩啊？故事中的叶子有什么用？孩子们回答。
2.过渡语：小白兔把叶子当雨伞，继续往前走，它会遇到谁？（看动画）
老师：它遇到了谁？孩子：小鸡。
老师:小鸡被雨淋了怎么叫？(学一学)当小白兔看到小鸡被雨淋得尖叫时，它是怎么做到的？孩子回答。我们和小白兔一起叫。
老师：鸡是怎么说的？孩子们回答。鸡真有礼貌，还会说谢谢，我们也跟鸡说说。
(老师是兔子，你是鸡，鸡快到叶子下来了吧？你怎么回答我？
3.过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子，继续向前走，他们又会遇到谁？
老师:小白兔和小鸡后来遇到了谁？当你看到小猫时，小猫被雨淋得怎么样？(学一学)(2)小兔子和小鸡看到小猫被雨淋“喵喵”当他们直叫时，他们是怎么做到的？小猫是怎么回答的？(你是兔子和鸡，老师是猫，你对我说什么？
4.过渡语：后来怎么了？
老师：雨停了，三个好朋友在做什么？他们玩得开心吗？
（分析：在这个环节中，主要是让孩子们通过仔细观察图片来谈论他们看到的图片内容。让孩子们用连贯的语言说出角色之间的对话，引导孩子们用肢体动作.表情语言.口头语言表达角色之间的对话。为了调动孩子们参与活动的积极性，我说：“我们一起大声说，否则鸡就听不到我们的叫声了。”在我的鼓励下，孩子们可以积极参与，大声连贯地讲述角色之间的对话。我让孩子们看一看。.说一说.学一学，提高了他们的观察力.口语表达能力.模仿能力。
三.孩子们完全欣赏FLASH。
老师：这个故事真的很精彩。老师想让孩子们再仔细看一遍。想想这个故事里有多少小动物。你最喜欢哪种小动物？
过渡语：看完故事，孩子们，你知道故事里有哪些小动物吗？你最喜欢哪种小动物？为什么（老师引导孩子们知道白兔会关心的.帮助同伴。
老师：老师也很喜欢小白兔，因为小白兔会关心的.帮助它的好朋友。那你在幼儿园是怎么关心帮助你的好朋友的呢？
过渡语：好吧，现在老师让孩子们把这个故事表演给大家看。
（分析：这一环节是本次活动的难点，即让孩子迁移感情，明白同龄人应该互相关心，互相帮助。首先，我问孩子们问题，让他们谈谈他们喜欢的小动物，为什么他们喜欢。然后让孩子们明白，只有帮助别人，他们才能得到每个人的爱。最后，让孩子们联系现实生活，谈谈他们如何关心和帮助幼儿园的孩子，让孩子们实现情感迁移。
四.尝试角色表演。
第一次：老师戴着白兔头饰，表演故事。
第二次：请孩子们分角色表演故事。
过渡语：孩子们的表演真精彩！
评论分析：游戏是儿童的基本活动，所以在这个链接中，我让孩子们表演角色游戏。在游戏中，我不仅学会了相互合作，而且用边贯的语言表达角色之间的对话，提高了儿童的语言表达能力，而且增强了儿童的合作意识。
五.结束部分。
让我们回去为其他孩子表演吧！
活动反思：
在这次活动中，《下雨时》的内容非常生动.有趣的是，通过设置悬念，让孩子猜测叶子的作用，激发了孩子参与活动的兴趣。此外，虽然有时孩子在活动中表达的意思不一定正确，但他们都可以参与活动，我对孩子的回答给予了一定的肯定和表扬。这项活动的目标是让孩子们用连贯的语言说出角色之间的对话。为了培养孩子的语言表达能力，我利用课件为孩子创造了丰富的动态语言环境，充分调动了孩子参与活动的积极性。就连平时沉默的孩子也忍不住回答了我的问题，孩子的注意力可以投入到活动中。
游戏是孩子们的基本活动。我根据孩子们喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动。通过角色分配和游戏中的相互合作，我努力让每个孩子都快乐.说话。虽然有些孩子在玩游戏的过程中纯粹是在玩，但他们也在感受语言的氛围。存在问题:1。课件图片转换速度太慢，孩子说话速度快。本来想让孩子边看课件边跟着说，所以没有达到预期的效果。2.本次活动的难点是教育孩子互相帮助。后来在情感迁移的过程中，我问孩子最喜欢哪种动物，为什么？孩子们有各种各样的答案，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，有的说喜欢小兔子，问他们为什么喜欢说不出原因。后来我马上说:“老师喜欢兔子，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给孩子太多的时间去思考。如果孩子们互相讨论，效果可能会更好。
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