活动目标：
1.了解儿歌的内容，感受诗歌优美的意境。
2.学会朗诵儿歌，并尝试模仿儿歌的句型进行创作。
活动准备：
教学挂图、各种动物和水果蔬菜的图片、彩色卡纸等。
活动过程：
1.谈话导入活动。
老师：孩子们喜欢做梦吗？今天，几个小客人来了，他们也做梦了（引出草，请猜猜草做了什么梦，孩子们回答。
2.老师总结：刚才小草告诉老师，它刚做了一个梦。它梦见自己长了两条腿，在绿草上跑来跑去。孩子们说，小草的梦是什么颜色的？“绿绿的”用好听的话说出来，“小草爱做梦，梦是绿色的”。
3.展示小花，老师：看这是谁啊用一句好听的话？小花做了什么样的梦啊，请孩子们回答。
老师总结：小华做了一个梦，梦见自己在红花园里和蝴蝶一起跳舞！请用好听的话说出来。“小花爱做梦，梦是红色的”。
4.老师:看，又来了一个小客人(展示白云的图片)。白云可能会梦想什么颜色？蓝白相间，用一句好听的话说出来“白云爱做梦，梦是蓝蓝的。”。
5.展示婴儿的照片。老师：他也睡着了，他也做了一个梦。老师让孩子们讨论，孩子们的梦有红、蓝、粉、各种颜色，那么该怎么说呢？用一说出来“孩子们爱做梦，梦是彩色的”。
老师总结：刚才有哪些小客人做梦？有小草、小花、白云、孩子。
6.我们用一首好诗说出来，配乐朗诵诗歌《彩色梦》。
7.老师:听了老师和孩子的诗，你觉得诗好听吗？还有很多朋友像做梦一样，看看他们是谁(展示各种图片，老师演示)我想把美好的梦给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂背诵“小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的”。
8.师：你想给谁美梦？
每个孩子都摘下一个，谈谈他们做了什么样的梦，请孩子们模仿诗歌。
9.展示各种颜色的纸，让孩子们把你的朋友送到他的梦里。
10.老师和孩子一起创作诗歌。
12.教师总结。
老师：老师也想做梦，孩子们做梦吗？然后我们闭上眼睛，孩子们睡着了，做了一个美丽的梦，孩子们醒来，拥抱你的同伴，拥抱老师，老师希望你每天都能做一个美丽的梦。
教学反思 本次活动选择的教学内容彩色梦目标更全面、更具体，目标难度适中，更符合小班儿童的年龄特点。语言活动的主要目标了语言活动的主要目标：帮助儿童理解儿童歌曲的内容，学习背诵，感受儿童歌曲中描述的事物与颜色的关系，提高儿童的语言表达能力。活动准备的材料用于创造游戏情境。活动开始时，我们向孩子们介绍草、花和白云。我们也喜欢以梦想的形式创造情境，这更符合小班孩子的认知特点，更能吸引小班孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。在这次活动中，我通过语言激励孩子们学习儿童歌曲。在孩子们的学习过程中，我及时纠正孩子们不正确的发音，教他们正确地读儿童歌曲，这也为未来引导孩子们的想象力奠定了基础。听说游戏规则必须包含语言练习的要求，否则语言学习的目标就无法实现。游戏规则要求孩子边读儿歌边玩游戏，这充分体现了语言练习的要求。对于小班的孩子来说，老师制定的规则一定要简单，语言一定要简洁明了，让孩子了解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师和个别儿童游戏中，我可以及时纠正个别不准确的声音，在孩子基本了解游戏规则的前提下，教师作为指导游戏的主角是非常重要的。教师首先与全班同学玩游戏，可以作为失败者出现，让孩子成为赢家，在游戏中练习规则语言，充分体验游戏的快乐。然后，老师和个别孩子玩游戏，让每个孩子都能清楚地感知游戏的全过程，为孩子的独立游戏做好充分的准备。这款游戏更适合儿童两两自由结合的形式。这样，每个孩子都可以充分独立地进行游戏活动，为孩子提供充分练习的机会，也有利于培养孩子与同龄人合作的能力。在这个过程中，我退出了主角，让孩子们独立玩游戏，但不是袖手旁观，而是观察孩子们的活动，了解孩子们的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我还有意识地在日常生活中安排了这项活动，让孩子们有更多的时间练习发音和训练各种能力。
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