幼儿园小班语言活动教案《蝴蝶叶》包含反思

活动目标：

1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶叶》，并愿意跟随诗歌做动作。

2.初步尝试取代诗歌中的个别单词，体验创作诗歌的快乐。

3.引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

孩子们去户外捡落叶

磁带：“”

活动过程：

*欣赏户外捡树叶的照片

——共同回忆，讨论捡落叶和飘落叶的场景。

老师：宝贝们，你们看到这些是什么啊（照片）照片上有谁？你在干什么？

——出示树叶

——老师：你看，我们捡的小叶子也来了？

——说说树叶的颜色、形状、

感受诗歌的意境

——老师：每一片叶子都是一首好诗

——孩子们完全欣赏诗歌

问：你听到了什么？小叶子是什么样子的？为什么小叶子飞？

——跟着老师边读诗边做动作。

*试着模仿诗歌

——编新诗，集体朗诵

*游戏“大风和树叶”-播放歌曲落叶

老师做大风&

nbsp;孩子们手里拿着树叶扮小树叶！

小叶随风下蹲，摇晃……动作!

附儿歌：蝴蝶叶

秋风秋风吹拂，树叶飞翔，像一群蝴蝶，张开翅膀追逐！

活动反思：

活动中，我用无声的肢体语言，用动作表达诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌的内容。因为这首诗涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等等，我采取了运用身体动作的策略，帮助孩子们更好地理解这些单词，然后理解诗歌的内容。在活动中，当我教孩子们学习诗歌和模仿诗歌时，我使用了非常直观和生动的动作。孩子们非常感兴趣，非常热情，诗歌模仿得更快更多。活动结束时，我带领孩子们模仿小叶子，轻轻地飞进活动室，“你看到的小叶子是怎么飘下来的？”一句话可以充分调动孩子原有的经验，展现他们平时看到的不同场景。我让孩子在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好。我始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活和活动中生动活泼，积极学习，让孩子在玩耍中学习，效果会更好。

在活动中，我发现还有很多缺点，比如问题设计，有些问题非常封闭，大多是填鸭式的问题。例如：就像一群人一样？为什么要张开翅膀？这些问题非常冗长，没有实际意义，有些甚至四处走动，但总是不能解释任何问题，不能发挥孩子的想象力，如果这些问题经常出现在课堂上，对孩子的思维发展，非常不利，因此，我想：我想加强学习，注意反思，促进自己在课堂教学中的成长。