设计意图
因为孩子刚上小班，所以在绘画技巧和色彩运用技巧上都有一定的局限性。因此，在这次活动中，我努力降低要求，旨在运用简单的线条，达到作品的规格.技能的表达没有要求。儿童具有较强的直观模仿能力，因此创造与主题相关的场景很容易被儿童接受。同时，更好地反映个性化的学习成果，可以鼓励儿童大胆想象，自由创造，体验创造的快乐。引导孩子们热爱生活.观察生活.体味生活.展现生活的美。让它在幼儿时期在幼小的心灵深处，培养对生活的热爱.热爱大自然.热爱美的人生启蒙。
活动目标:
1.了解并练习绘画（直线）.折线.波浪线.螺旋线等线条)在现有的脸型上设计发型。
2.了解美发师的工作，尊重他人的劳动。
3.鼓励孩子大胆描绘.创造你心中最好的发型，体验创作的快乐，获得快乐的心情。
4.培养孩子的动手操作能力，并能根据观察到的现象在同伴之间大胆沟通。
5.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养大胆创新的能力。
活动准备:
1.各种发型图片，每个孩子一盒彩笔。
2.《美术》上p.16-17。
3.几朵小红花。
4.制作几种假发。
5.音乐素材(电视.DVD.光盘.数码相机)。
6.每人一张脸型图。
活动重点难点：
活动重点：
试着用笔画直线.波浪线.折线螺旋线等线条。
活动难点：
设计发型。
活动过程:
一.预热阶段：欣赏发型
1.展示发型照片，与孩子一起欣赏。
2.请告诉孩子：每张照片上的发型是什么？
3.请孩子们谈谈妈妈.爸爸和其他家庭成员的发型是什么样子的。比如妈妈的头发烫成大波浪，肩膀很漂亮；爸爸的头发很短，很平，很有活力...
4.让孩子们互相观察发型，谈谈朋友的发型。
5.你经常去哪里理发？了解美发师的工作.
二.探讨头发的画法
1.欣赏画册《OK发型师的画面。讨论如何为秃头人画头发，用什么样的线来表达。
2.孩子们看发型图案，老师和孩子们一起总结了几条线：直线.波浪线.折线.螺旋线……说说哪种发型适合哪种线条。短发适合短直线画，卷发可以用波浪线画。.折线.画螺旋线。
3.示范线条的画法
(1).教师示范直线画法。
老师：再画直线时，要注意笔不能晃动才能画得漂亮。
(2).教师示范曲折线的画法。
老师：曲折线像鲨鱼的牙齿，尖牙！
(3).教师示范波浪线的画法。
老师：波浪线也是一上一下，但没有尖牙。
(4).老师示范螺旋线的画法。
老师：螺旋线就像蜗牛的家。
三.儿童设计发型
1.孩子们谈论他们想设计什么样的发型，并在绘画时选择他们最喜欢的线条。从发际线开始画出来。
2.老师提醒孩子画的时候，线条要一条一条的靠近，直到整个头顶都画满了，画得多，画得紧。
四.展示评价
老师：孩子们，刚才看到你画得很仔细，现在展示你的成就，请把你的作品贴在涂鸦墙上。
1:(孩子走到老师身边，把画贴在涂鸦墙上)我画的是姐姐，姐姐很爱我。姐姐很臭很漂亮。
老师：为什么？
1:姐姐穿着漂亮的衣服，头发漂亮。
老师：姐姐的头发是什么样的？
1:是黑色的，直的，短的，像个娃娃。
老师：我们班的孩子很棒，不仅画得好，说得好。
出生2：我最喜欢妈妈，她是理发师，所以我画的是妈妈的发型。
老师：妈妈的头发是什么样的啊？
出生2：她有长发，弯曲的，棕色的。她有一张长脸，我的长发一定更漂亮。
老师：是的，爱妈妈，爱妈妈。把妈妈的头发画得很漂亮。有了这样一个女儿，我妈妈也很高兴。老师奖励你一朵小红花，一个是你画得很好，另一个是你爱你的母亲。
生3：我喜欢自己，我给自己画。
老师：呵呵，喜欢自己好啊！那你为自己设计了什么样的发型呢？
生3：我自己是短发，黑发。因为我是个男人！
老师：呵呵，小男人！画得很好。
老师:孩子们，你们都画得很好，有的是亲戚的发型，有的是想象中人物的发型。总之，敢画是一种成功。希望大家以后认真观察，多练习。也许你是个小画家。你有信心吗？告诉老师
生：有（齐喊）
老师：有信心就会成功！我们班的孩子都是最好的！回家后，为你最喜欢的人设计一个发型，明天带来。
评价分析：通过作品的展示和评价，孩子们感到自我认可。在培养语言表达能力的同时，他们树立了自信，激发了学习热情。请给孩子们最好的评价“发型设计师”
教学反思：
在预热阶段，孩子们可以用语言准确地描述父母的发型。知道美发师为我们剪出了漂亮的发型，他们为我们服务。练习各种线条画法是一个难点，孩子画起来有些困难。孩子们第一次接触这些线条感觉很新奇，画起来很有耐心。不时会问：老师，我画得对吗？他们很高兴得到肯定的答案。继续认真地画画，看着他们认真的样子我心里特别开心。新奇的东西总是对孩子有吸引力。在图画书上练习了一段时间后，他们开始设计自己的发型。有人说我画妈妈的头发，有人说我画爸爸的头发，有人说我画姐姐的头发……在儿童绘画过程中，我注意指导，及时纠正错误的握笔姿势。有了练习的基础，孩子们在艺术书上画得很好，很快。孩子们画完后，我让他们把作品放在桌子上。孩子下座看别人的画，孩子评论作品找到最好的，评价“发型设计师”。我奖励孩子们一张贴纸，看着孩子们快乐的样子，我以后不会吝啬我的奖励和微笑。小班孩子的绘画水平不强，画出来的画也不是很漂亮。当我展示孩子们的作品时，我只关心好看的布局，伤害了孩子们的自尊，使他们无法体验到成功的乐趣。我的做法是错误的。不管孩子们画得有多糟糕，这也是他们劳动的结果。我们的老师应该尊重他们的成就，鼓励他们下次画得更好。
不足之处：
1.我觉得前面的铺垫太多了，孩子自我创作和展示的时间不多。要注意时间匹配。
2.还有教学的痕迹。如何更好地发挥孩子的积极性和主动性，让孩子真正成为学习的主人，还需要研究。
3.应以“游戏活动”组织教学，这体现了不足。
在幼儿艺术教学的长期过程中，我深深体会到爱美是孩子的天性，几乎所有的孩子都喜欢画画。在艺术教学中，孩子们用自己独特的形象语言表达自己对事物的感受，通过动手将思维中的形象转化为视觉现象，创造一个新的视觉世界。这对儿童想象力和创造力的发展起着不可低估的作用。因此，作为一名幼儿艺术教育工作者，我们必须采取灵活多样的教育方法，让孩子们对绘画感兴趣，善于绘画。在日常幼儿艺术教学活动中的一些做法。
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