活动目标
1.欣赏马蒂斯剪纸作品《悲伤的国王》，初步感受色块的分布和组合所传达的快乐和悲伤。
2.能大胆表达自己对作品的理解和感受，体验欣赏活动的乐趣。
3.利用彩纸，尝试小组合作，完成剪纸作品，体验合作的力量。
4.孩子能积极回答问题，增强口头表达能力。
活动准备
经验准备：有欣赏儿童画、充分感受色彩的经验。
材料准备：《悲伤的国王》图片，马蒂斯正在剪纸。
重点：感受作品绚丽的色彩、简洁流畅的线条和不同色块的整体美。
难点：体验色彩传递的情感，尝试小组合作。
活动过程
第一，引导孩子初步欣赏作品。(描述阶段:整体感受，自由谈论作品的第一印象)
1.老师和孩子们一起欣赏马蒂斯剪纸作品《悲伤的国王》。
师：“你觉得这幅画怎么样？从哪里可以看出来？”
幼:这幅画有很多漂亮的颜色。
师：“画面上有哪些颜色？它们在哪里？”
2.师：你在这幅画上看到了什么？它是什么样的？
二是引导孩子想象，理解作品表现的主题内容
(1)引导孩子感受画面中三个色块组成的三个主要形象特征。(分析作品的切入点)
问题：画面前面有什么？
1.引导孩子观察画面左下脚的主体形象特征。
师：“你觉得这绿色怎么样？”
师：“他是什么样的人？”(从头、手、腿、身体等状态感受人的活动和情感)
如：“他的身体在哪里？”“他是怎么留下来的？”“他在干什么？”“请学会做一做。”
“他的心情怎么样？”
2.引导孩子观察，分析画面中黑色倾斜部分主体图像的特点。
师：“这个大黑在画面的哪里？”“你觉得是什么？”
“黑色上有什么？”“你觉得绿色是什么？”
师：“这个人在做什么？”
师：“这个姿势怎么样？人在什么情况下会有这样的姿势？”(可引导孩子模仿做)
3.引导孩子观察画面右侧人物的特征。
(1)师：“图中还藏着一个人，看看在哪里？”
(2)引导孩子用遮挡的方法观察:“这两个黑色的形象是什么？”“它是什么样子的？”
师：“脚什么时候会这样留着？你试试吗？”
师：“除了脚在动，身体还会做什么动作？”“让我们来看看这个舞者，他的身体在做什么动作？”
师：“你觉得跳舞的人是男人还是女人？”“你从哪里看到的？”
老师：这位舞者的心情如何？
摘要：孩子们的眼睛真的很强壮，从照片中找到了三个人，这三个人在做什么？（庆祝、表演、，）（梳理和总结图片的主题）
（2）引导孩子们观察和想象背景：除了这三个人，让我们看看画面上还有什么？他们在哪里表演和庆祝（进一步梳理对主题的理解）
图片下面和背面的色块形状想象:这个地方是什么样的?背景的颜色是什么?你觉得这是什么?
结合讨论进一步联想和想象：他们为什么要在这个地方庆祝？“此时他们的心情如何？”
三、引导孩子进一步感受画面色彩所传达的情感。(情况分析)
师：“画家爷爷在这幅画中使用的颜色最多，哪种颜色放在画面的主要位置？”
“看完这幅画你有什么感觉？”
第四，请给孩子取名。(解释阶段:深入讨论作品的感受)
“请为这幅画取一个名字，你会取什么样的名字？为什么？”
（在命名过程中，教师可以了解孩子对作品的理解，也是检验教学效果的重要组成部分）
五、教师介绍作品：“画家爷爷为这幅画起了一个名字叫《悲伤的国王》”画家的名字叫“马蒂斯”他是一位非常著名的法国画家。他是怎么完成这幅画的？简单介绍剪纸（用一些彩纸剪贴，表达自己的想法）。当然，除了优秀的剪纸，他的绘画和雕塑也很棒！
六、尝试小组合作完成剪纸作品
1.老师：你想向马蒂斯爷爷学习做剪纸吗？老师为每组孩子准备了一张白色背景纸、一些彩纸、剪刀、胶棒等，以后每组孩子讨论，想做什么主题作品，集体可以开始剪贴。
2.教师可以适当地帮助能力较弱的小组，帮助他们确定主题，明确分工等。
3.帮助一些孩子掌握他们想要塑造的形状。
4.给组上的作品取一个合适的名字。
5.把自己的作品介绍给同伴。
活动反思：
艺术欣赏教学活动一直是我的问题，它不仅要求教师有丰富的艺术知识，而且要求教师知道如何指导，如何掌握关键问题等，同时教师应该善于简化复杂的内容、情感等，使孩子容易接受和理解。
此次活动.在老师的正确引导下，在感知、理解和活动的过程中，孩子们不断丰富自己的内心感受。孩子们愿意表达，善于表达，努力表达.并创作了充满童真、童趣、创新的作品。
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