活动目标：
1、帮助孩子了解胃痛的几个原因和一些预防疾病的常识。
2、如果你愿意参加科学观察活动，你会发现问题。
活动准备：
1、将儿童洗手的水和干净的自来水分别放入两瓶中，让儿童观察其差异。
2、蛔虫标本或蛔虫图片
3、教学挂图1:老师带毛毛去卫生中心看病的教学图片。挂图2:不谈卫生的相应画面。
活动过程：
一、开始部分：
听音乐做节奏《我爱洗澡》，进入活动室。
二、基本部分：
1、自行进行卫生检查：
（1）谈话：孩子们，我们刚才在歌曲中听到了什么？（我喜欢好好洗澡，搓一搓……）为什么要经常洗澡？（老师，洗澡不生病，洗澡不感冒，身体很健康……）孩子们经常洗澡和洗手，身体会很健康，否则会像头发一样。
2、显示挂图1：（毛毛捂住肚子，大声喊道：“哦！哦！”老师问：“毛毛，你怎么了？”“我肚子疼！”老师把毛毛带到了卫生所。）请仔细观看，讨论为什么毛毛胃痛？
3、继续显示挂图：（不洗手吃，吃不干净的水果，吃太多冷饮，吃太多食物，吃腐烂的食物，指甲吮吸手指太长。）
让孩子们知道毛毛胃痛的原因。
4、显示蛔虫标本
因为毛毛不讲卫生，肚子会疼。你知道毛毛肚子里有什么吗？展示蛔虫标本，请仔细观察。让孩子们根据自己的生活经历，谈谈肚子疼的感觉和原因，交流自己的想法:生病了怎么办？(找医生看病，按时打针吃药)
5、肚子里的蛔虫太可怕了，那你是个卫生的孩子吗？
现在老师来检查一下。
(1)出示水盆:
现在我们开始分组洗手，老师及时指导孩子正确的洗手方法。
（2）孩子们自己比较：
洗手的水和干净的水分别放在两个瓶子里，让孩子们观察两瓶水的区别。让孩子们知道卫生的重要性。
摘要：刚才孩子们看到，每天做一个健康的好孩子并不容易，所以老师希望孩子们学会监督自己，真正成为一个健康的好孩子。
现在我们带蛔虫标本去看毛毛，让毛毛也知道卫生有多重要，好吗？
6、延伸：画《我是个卫生好宝宝》的图片，张贴在作品栏中，让孩子们互相欣赏。
活动反思：
在设计了这门课之后，为了发挥更好的教育意义，我最终设计了一个扩展活动，让孩子们画一幅关于健康的图片，这样孩子们就可以真正感受到健康对我们身体和生活的影响。看到蛔虫标本后，孩子们既害怕又好奇。在洗手过程中，每个人都害怕用手洗脏水。如果它很脏，那就意味着他们手上有细菌。整个活动的教育意义在这个环节中起着最明显的作用。活动结束后，孩子们的变化非常明显。所有活动结束后，孩子们不必在老师的组织下洗手，而是有意识地洗手。从那天起，我们班的肥皂使用速度让我们都不相信。通过这件事，我得出的结论是，有效的物理教学比教师琐碎的语言教育要好，这些教育在生活中可以发挥真正的教育价值。
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