活动目标：
1.发展儿童平衡.跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏度。
2.培养孩子克服困难的精神和与同龄人合作的意识和能力。
3.让孩子初步具备不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
4.培养儿童团结合作的观念。
5.增强儿童的安全意识。
活动准备：
几把小椅子(同儿童人数)；录音机和音带；宽敞的.柔软的场地。
活动过程：
1.老师带领孩子们每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。
2.老师带领孩子们玩各种椅子游戏。
今天我们一起骑马去郊游吧！.章来自快思教.这把椅子是我们的马，我们上马！
①骑马。引导孩子将椅背向前坐在椅子上，手持椅背向前跳起，模仿骑马动作在场地内来回行驶2~3次
②马术。鼓励孩子模仿马术做各种动作，比如站在椅子上跳下.站在椅子上，腿越过椅背跳下.单脚站在椅子上等等，鼓励孩子们合作玩游戏。
③爬山。引导孩子们将椅子纵向并排放成一组"小山"，进行"爬山"练习，即踏上椅面→跨过椅背→踏上另一张椅面→跳下。
④走独木桥。引导孩子自由组合，将椅子水平并排作为独木桥，进行独木桥。"走独木桥"练习。练习一段时间后，引导孩子把所有的椅子并排放在一起，练习走路"长独木桥"1～2次。
⑤走脚印。引导孩子把椅背放在地上，把椅背和椅面之间的空间当成马蹄印，沿着马蹄印，沿着脚印。"马蹄印"行进1～2次。
3.老师带领孩子们放松。
①我们玩得很开心！时间不早了，我们慢慢骑马回家吧！(孩子们做放松活动。
②让我们把马带回马厩吧（每个孩子都拿着小椅子回活动室）
简介：
这项活动使用的设备是幼儿园所有的小椅子。我根据大班孩子的年龄特点和活动能力创作了它，以便"骑马郊游"各种椅子游戏的主题情节，更好地发展了孩子的体能，培养了孩子的合作精神。
在活动中，我把大部分时间都花在了孩子们身上。例如：给每个孩子一把椅子，以减少等待，减少不必要的团队，使活动有一定的运动密度和强度。当孩子们用小椅子走路时.跨.在跳跃等练习中，我将全面观察与重点观察相结合，进行分类指导，及时调整活动计划，以满足儿童的需求，从而改变了过去只关注教材.忽视孩子或只关注结果.忽略过程的教学方法。
为孩子创造宽松.自由的心理环境。无论是儿童的个人活动.我一直专注于培养孩子的创造力。
活动反思：
孩子们参加体育活动的内在动力来自于他们的好奇心.活跃的心理和对体育的热情和渴望，在活动中，教师应采用生动活泼的心理.有趣的活动方式，充分调动孩子的积极性。
本次活动使用的设备师儿童每天使用的小椅子，根据儿童的年龄特点和活动能力，创造了各种椅子游戏，更好地发展了儿童钻孔.平衡.跳跃等技能，注重培养孩子的合作精神。我把大部分时间都花在孩子们的自由探索活动上。小学生注意力不集中，完成动作的能力不同。机械不能用于教学。.呆板.枯燥单一的模式。孩子活泼好动的特点决定了我们在体育教学中对孩子的要求不容易太严格，规定不容易过死，让他们在课堂上发挥自己的聪明才智。这才是真正快乐的运动，只有这样才能真正展现孩子的个性，大大提高孩子参加体育的积极性。注意力不容易集中，完成动作的能力不同。机械不能用于教学.呆板.枯燥单一的模式。孩子活泼好动的特点决定了我们在体育教学中对孩子的要求不容易太严格，规定不容易过死，让他们在课堂上发挥自己的聪明才智。这才是真正快乐的运动，只有这样才能真正展现学生的个性，大大提高孩子参加体育的积极性。
不足之处：
1.在儿童合作玩椅子的过程中，没有给孩子足够的时间自己拼椅子，也没有给孩子足够的时间尝试.创新。当我担心的时候，我会安排这个教学环节，这不利于孩子想象力和动手能力的发展。
2.孩子在练习时，指导不够，没有让孩子充分了解游戏规则和玩法。同时也存在一定的安全隐患。
改进建议：
1.在今后的教学活动中，要充分体现孩子的主体性，尽可能为孩子提供创新的机会，给孩子充分的想象力和创造力，培养孩子的创造力。
2.在教学活动中要做好安全教育，在儿童游戏中要做一个细心的人。
教师的适当引导，其实就是给孩子一个正确的自我认识.评价自我机会，提高儿童的自我控制能力，增强儿童的社会合作能力。充分发展儿童个性是教师在创新教育中的重要责任。我们不仅要关注儿童体育教学的生物功能，还要充分发挥其社会功能，使儿童得到充分发展。
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