活动目标：
1、尝试画圆，加入线条组合，画出小鱼等图像和符号。
2、愿意用绘画的方式大胆想象找朋友的场景，体验回到朋友中间的快乐。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、培养孩子的动手操作能力，并能根据观察到的现象在同伴之间大胆沟通。
5、让孩子体验独立、独立、创造的能力。
活动准备：
炫彩棒、绘本《小鱼逃跑》画面、剪贴画。
活动过程：
一、美丽的小鱼
1、(展示剪贴)看！这是一条蓝色的小河，你看谁来了？原来是一条美丽的小鱼。
他长什么样？
圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有肉骨头般的小尾巴，真可爱。
2、你愿意做一条小鱼吗？请游到水里（几个孩子画）。注意身体和尾巴的大小、颜色、鱼尾巴的方向，与孩子们互动：“许多小鱼来了，我们看到了小鱼圆圆的身体，还有什么地方没有看到呢？”“还有一条小鱼也来了，大家好！”
很多小鱼都游来了，小鱼和朋友一起玩真开心，有朋友真好！
二、小鱼逃跑了
1、(鱼缸图片)有一条小鱼，但一点也不开心。他为什么不开心？(画外音:“我一个人在鱼缸里没有朋友。太孤独了。我决定逃跑去找朋友！”)
2、（窗帘图片）小鱼在哪里逃跑？窗帘上是什么？你找到小鱼了吗？小鱼和圆点有点像吗？哪里最像？
点点说：“嘿，小鱼，我们是红的，你也是红的，我们是圆的，你也是圆的，就留在窗帘上吧。”
3、（瓶子图片）小鱼“嗖”地逃走了。这次他去了哪里？你找到他了吗？原来，当我掉进糖果罐里时，糖和小鱼有什么区别（圆圆的身体，还有两条辫子）糖果说：“嘿，小鱼，留在这里享受甜蜜吧！”小鱼会留下来吗？
4、(玩具屋图片)小鱼又从糖果盖的缝隙里逃了出来。这次逃到玩具屋，还能找到小鱼吗？玩具屋里有很多好朋友！哪些朋友也是圆的？玩具说:“小鱼，和我们一起玩，你就留下来。”
5、小鱼又逃走了，这下会去哪里(孩子想象)？
3、小鱼逃跑（孩子模仿小鱼）
1、小鱼，赶紧逃跑，逃到纸上(画小鱼)。
2、小鱼还想逃到哪里，会看到谁？(添加相关景物，老师及时捕捉孩子自己创作的图像，用添加的方式补充演示的图片)
3、每个人都欢迎小鱼留下来，小鱼又逃走了，逃到哪里，看见谁?(在反复逃跑和找朋友的过程中，添加图片)
四、小鱼躲在哪里
1、一起寻找小鱼。“小鱼小鱼在哪里？”
2、欣赏儿童作品，从画面上猜猜小鱼藏在哪里？那里还有谁？
3、(欣赏大池塘图)：小鱼又逃走了，逃到了大鱼池里，你能找到这条可爱的小鱼吗？和其他朋友有什么不同？小鱼说：“我回家了，这是我的朋友，我们在一起多么快乐，我再也没有逃脱过。”
结束：小鱼，你找到朋友了吗？让我们拥抱自己的鱼朋友，一起回家吧。
活动反思：
幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展的重要时期。儿童的语言能力是在交流和应用的过程中发展起来的，应该为儿童创造一个自由、轻松的语言交流环境，鼓励和支持儿童与成人和同龄人交流，让儿童想说话、敢说话、喜欢说话、得到积极的回应。儿童的语言学习应引导儿童在生活情境和阅读活动中自然对文本产生兴趣。
琼公网安备 46010602001341号