设计背景
针对不久前全国发生的几起火灾，我专门进行了一次又一次的火灾“着火了我该怎么办？”通过了解我，我发现随着生活经验和安全知识的不断丰富，孩子们有了一定的自我保护技能，但当事故真的发生时，他们会感到无助。所以我特别为孩子们今后加强防火意识做了准备。除了让孩子们了解火灾知识外，更重要的是教孩子们在意外灾害真正到来时应该做什么，学会保护自己.自救。
活动目标
1.对儿童进行安全教育，增强儿童安全防火意识。
2.引导儿童燃烧现象，了解火的性质.用途及危害。
重点难点
火灾发生时，儿童的自我保护意识和自救能力
活动准备
纸.蜡烛.火柴.大、中、小玻璃杯.电话.湿毛巾.毛巾被等。
活动过程
一.开始环节：老师展示一张纸和火柴，提醒孩子注意观察纸点燃后的情况，注意火焰的颜色，感知火的光和热，让孩子在火附近烤，谈谈自己的感受。
问：火还能燃烧什么？(布、木头、木头.汽油.酒精.蜡烛等)
二.基本环节:了解火能发光发热，组织孩子讨论火的用途和危害。
1.我们的生活离不开火，请告诉孩子火的用途。(做饭。.取暖.照明等)
2.火对人类有什么危害？(烧伤皮肤.烧毁财物.房屋.森林等)
3.组织儿童讨论：
(1).发生火灾的原因是什么?(孩子们玩火.乱丢火烟头.在禁区内燃放烟花.用明火照明寻找物品.地地震.打雷.乱拉乱接电线等)
(2).如何防火？
(3).如果发生火灾，我们该怎么办才能实现自我保护和逃生自救？
A：如果房间里有电话，请尽快报警119，并说明火灾的详细地址、街道、号楼或附近有明显的标志和单位。
B：室外着火门已经热了，千万不要开门，用毛巾.衣服或床单塞住门缝，防止浓烟进来，如果门不是很热也没有看到火焰，赶紧离开。
C：当受到火灾威胁时，立即穿上湿衣服.被褥冲出安全出口方向。通过烟雾逃生，尽量让身体靠近地面，用湿毛巾捂住口鼻。
D：身上着火，千万不要跑，可就地打滚，用厚重的衣服压灭火苗。
E：遇火不能乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。
F：如果所有逃生线路都被大火封锁，立即返回房间，使用手电筒.挥舞衣服等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不要盲目跳楼。
三.结束：逃生演习
老师发出火灾信号，孩子选择逃生方式自救。
教学反思
这个活动是一个社会.健康整合活动的目的是对儿童进行安全教育，提高儿童的安全意识，学习和初步掌握基本的消防安全知识和简单的自我保护方法，提高儿童的语言表达能力。由于材料选择是儿童熟悉的行业，儿童参与活动的热情非常高。整个活动过程流畅，但也突出了难点：学习和初步掌握基本的消防安全知识和简单的自我保护方法。教师的教学状态是自然的.慷慨大方，语言友好。
本次活动受教学经验的限制，存在许多问题：
1.教师缺乏指导语言，许多问题不科学。
活动的重点是对儿童进行安全教育，提高儿童的安全意识和防火意识。但在观看课件时，虽然环节设计了如何克服重点和难点，但教师的语言指导不是很到位，使得活动的重点和难点完成不是很突出。
2.教师知识储备不足。
由于知识储备不足，教师没有很好的解释；在观看课件时，教师对消防员的培训过程没有系统的了解。由于缺乏知识储备，教师的语言指导没有集中在重点上。
3.教师缺乏随机教育意识。
社会学习是一个漫长的积累过程，课堂学习是一种学习方式，但随机教育也非常重要。在本次活动中，教师组织儿童在教室及周围寻找安全标志和消防设备时，不掌握教育的随机性，不仅要介绍，还要结合日常生活，使用儿童.保护教育。
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