活动背景设计。
当前社会的热点话题——食品卫生安全，是本节活动的选材。
在人们生活水平不断提高的同时，一些犯罪分子为了盈利，把各种垃圾食品带到市场上。它给我们的生活带来了严重的伤害。为了避免这种伤害，我们应该首先有一些安全的食物常识，然后孩子们也不例外。所以我想让孩子们有最基本的能力来选择安全的食物。逐渐建立一种自我保护意识，以购买食物。其次，这种材料的选择也遵循了大纲的精神——科学教育生活，学习周围的科学。[文章。章节来自快速思维教学。文件网络]食物与我们的生活密切相关，利用我们周围的事物作为科学探索的对象，为孩子们提供了一个前提和可能，了解周围的世界，解决生活中的实际问题。
活动目标
1.情感目标：喜欢参加科学探究活动，能够在食品包装袋上主动发现各种标志。
2.技能目标：能够在各种食品包装袋上观察图文标志，了解不同标志代表不同的含义。
3.态度目标：知道食品包装袋上应该有这些标志的食品是安全的，具有自我保护意识。
4.培养孩子敏锐的观察力。
5.加强幼儿安全意识。
重点.难点教学。
要点：引导孩子观察.在食品袋上找到标志，并理解不同标志的含义。
难点：了解食品包装袋上应该有哪些标志的食品是安全的，并在表格中找出各种标志。
活动准备
1.收集各种食品包装袋，用不同的图文标志布置成超市。
2.各种食品标志图片，用白纸覆盖底部文字注释。
3.两个不同颜色的大塑料篮和六个小篮子，大小表格.小质检员挂牌.铅笔。
活动过程
一、发现标志的游戏介绍。
1.提出问题，引入幼儿购物活动。
问：你选择什么食物？你为什么选择它？事实证明，许多孩子只是通过包装袋的美丽来选择食物。他们觉得这种零食非常美味。事实上，食品包装袋上有很多秘密——各种各样的标志。它们代表着食物的安全性。绿色。它们不会过期吗？孩子们，你们能找到吗？
2.孩子们通过观察，找出包装袋上的各种标志。
二、主动探索，了解标志。
1.教师以图片的形式将幼儿发现的主要标志贴在黑板上。
食品安全食用期(4)绿色食品质量安全(2)食品身份证(3)。
2.每个标志分别代表的意思，请幼儿猜测。
问：我们发现了这些包装袋上的秘密，那么它们分别代表什么？你能告诉我吗？你怎么知道？
3.教师归纳.标志正确含义的总结。
三.讨论危害，加深理解。
问:孩子们，食品包装袋上有这么多标志。有了这些标志，食品是安全合格的；如果我们不知道这些标志，吃了那些没有标志的不合格食品，会发生什么后果？
扮演角色，检查标志。
1.教师出示大范例，说明填表细则。
2.幼儿扮演小健康质检员，到超市检查食品袋上的标志，并对合格.不合格的食品进行分类。
3.请孩子们用表格分享自己的检查结果，销毁不合格的食物，并结束本次活动。
教学反思
我认为这项活动的亮点是充分体现了儿童的主动性，主要是儿童的主动观察和探索。还有老师的退位。在活动中，从最初的们成为了这次活动的主体，从最初的孩子们发现各种各样的标志，通过观察和猜测他们的意思，到检查表格中的标志，分类和食物，以及到处反映教师在活动中的退位。充分体现了儿童的积极观察和探索。
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