中班游戏教案《小吃店》包含反思

《小吃店》包含反思。

游戏由来：

我们幼儿园位于繁华的旗洪口十字路口。班上的孩子们经常参观幼儿园周围的各种建筑。商店等。在路上，孩子们看到许多福州风味的小吃店在幼儿园周围钓鱼、连江锅、饺子和鱼丸，这些都是孩子们最喜欢的食物。在一个角色游戏中，一个孩子在加工厂摩擦鱼丸，做油条，高兴地卖掉。。。为了满足孩子们的愿望和兴趣需求，我们开展了风味小吃店角色游戏。

游戏目标：

1.喜欢参加小吃店.娃娃家.游戏，能积极参与游戏，表现出愉悦的心情。

2.根据自己的意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己的分工和职责。

3.能更生动地反映小吃店厨师.服务员.收银员等人员的工作情况。

4.娃娃家中的角色将与小吃店的角色进行游戏交流。

5.根据教师创造的环境，可分类整理各种小吃和游戏道具。

6.在游戏评价中，你可以用更连贯、更清晰的语言来表达你对游戏的感受。

活动准备：

(1)经验准备:

A.请带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类.名称等。

B.老师和孩子一起参观老福州风味小吃店，帮助孩子了解小吃店的人员安排.分工职责等。

(2)材料准备:小吃店-店牌.灶具.锅.碗.收银机.各种小吃(肉燕.线.鱼丸.什果等)。

（3）技能准备：在活动前学习如何烹饪各种小吃。

(4)环境准备:

A.用栏杆.小桌等装饰小吃店。

B.根据不同的店铺设计不同的门牌。

活动过程：

(1)引导孩子欣赏参观老福州的照片，帮助孩子回忆小吃店的布局和人员的分工安排。

提问：

A.你想开这么多小吃店吗？B.小吃店是怎么装修的？

C.厨师.招待员是怎么工作的？D.小吃店里有谁？

(2)介绍游戏的材料和玩法。

A.游戏材料:灶具.碗.勺子.各种小吃(如肉燕.鱼丸.什果等)C.游戏玩法:

A.厨师根据招待员的票据在厨房里煮相应的小吃。

b.厨师应把煮好的零食放在备用台上。

c.顾客应先到收银台选择自己要吃的零食，再买票据给招待员。

D.顾客要把票据交给招待员，坐在餐桌上等小吃。

e.招待员应将顾客的票据交给厨师，并将零食送到顾客的餐桌上。

(3)儿童游戏，教师指导。

A.教师作为小吃店经理介入游戏，帮助孩子安排小吃店场景。

B.根据厨师的工作步骤和顾客的用餐程序，引导孩子玩游戏。

C.提醒招待员及时清理餐具，保持餐桌整洁。

(4)游戏评价。

A.引导孩子们谈谈你今天在小吃店游戏中扮演什么角色，你是怎么工作的？

B.你最喜欢哪家小吃店的工作人员，为什么？

观察与推进：

在玩游戏之前，我们让孩子们参观了老福州小吃店。孩子们对小吃店的人员安排、分工和基本工作内容有了一定的了解。因此，在玩游戏时，孩子们根据自己的参观经验，与老师一起回忆起小吃店的人员。他们是如何工作的。用餐程序是什么？在老师介绍了游戏的材料和玩法后，孩子们兴奋地开始玩游戏。在游戏中，小厨师会根据顾客的要求煮相应的零食；顾客会知道先去收银台买票，用票吃他们想吃的零食；招待员将帮助厨师煮零食给顾客。。。然而，在游戏中，孩子们对自己的角色责任不是很清楚，角色分工也很容易不清楚。例如，接待员有时不记得把零食给顾客，而厨师有时会去其他零食店玩游戏。在下一场比赛中，他们将重点指导孩子们更清楚自己的角色分工和责任，并能更现实地展示不同角色的工作。

游戏反思：

孩子们可以在活动中积极参与的游戏。他可以按照自己的角色和一定的顺序玩游戏。例如，厨师会先把炉子放在相应的位置，然后把食物一个接一个地放在相应的位置；接待员会先整理桌子；收银员可以整理收银机，然后整理账单。（来源快思老师教案网）孩子们非常投入自己的角色。虽然游戏规则仍然不足，但我认为孩子们可以热情。独立参与游戏比强加于孩子们掌握的规则更重要。在游戏的过程中，我发现孩子们非常热衷于在自己的游戏团队中玩游戏，缺乏与其他团队的沟通，比如娃娃家庭的父母只是盲目地在家里整理。哄娃娃，很少带娃娃去小吃店吃零食；接待员。客人和厨师。客户的语言交流也很少，在下一个游戏中，他们将专注于引导孩子们使用语言进行角色交流；在游戏中，小吃店的厨师。接待员建议小吃店的接待员有围裙，这样他们就不会弄脏衣服了。商店的服务员建议有一些袋子来装货物，这样客人在购物时就更方便了。因此，在下一个游戏中，将根据孩子们的需要添加相应的游戏材料。