活动目标
1、复习巩固各种图形的特点。
2、通过动手操作，培养儿童的空间想象力和创造力。
3、培养孩子对数学活动的兴趣。
4、培养孩子乐观开朗的性格。
活动准备
1.PPT课件-图形
2.趣味练习：各种形状
3.大圆形、正方形、三角形各一个，小盒子一个(里面有几个图形，一只是纸做的鸟)
4.每人一套几何图形（包括三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形、圆形等）
活动过程
1、引出话题，引起兴趣。今天，我带来了几个图形婴儿。这些图形婴儿真的很有趣。他们会变成魔术和另一个图形婴儿。
二、复习巩固几何图形
1.课件请孩子们看看有哪些图形，并说说。
2.老师从小箱子里摸出圆形，请猜猜圆形会变成什么？有多少？
3.请两个孩子上来从小箱子里摸出正方形、三角形，猜猜会变成什么样子？
4.老师展示鸟儿，请告诉孩子这只鸟是用什么图形组成的？
三、游戏“图形变化”
1.请试试两个三角形宝宝能拼成什么图形？
（老师观察孩子们战斗的结果，并在黑板上向你展示）
2.我们来比赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。
4、儿童操作活动请用篮子里的几何图形为鸟儿建造一个漂亮的小房子。小房子旁边应该有树，比谁设计的小房子更漂亮。
5、让孩子们展示自己的作品，谈谈自己设计的房子用了哪些图形？
活动反思：
孩子们对图形有着不同的兴趣，而“寻找图形”活动正好迎合了孩子们的兴趣。在游戏中，孩子们可以了解图形、图形和图形的特点。我精心准备了这个活动，提前准备了很多教具、学具。活动一开始，我就通过“图形国王”送来的礼物游戏来吸引孩子们的注意，然后根据礼物的特点引导他们了解三角形、方形和圆形。这首先为下面的“美妙的盒子”游戏奠定了基础，巩固了儿童对图形的理解，感知图形的特点，并利用图片和周围环境让儿童找到图形。在接下来的过程中，我使用“寻找图形”游戏（一个由三个图形拼接的机器人），让孩子们知道各种图形，并知道图形的组合可以形成不同的形式。在这个过程中，我让孩子自己操作，自己观察发现问题，让孩子自己动手动脑，探索问题。在孩子自己操作的最后一个过程中，我给每组孩子分配了任务，准备了可操作的活动材料，让每个孩子都有机会参与操作，最终完成任务。我发现我们班的孩子掌握得很好，孩子动手操作的时候，孩子完成得比较好。
每节课结束后，我们都会发现自己要改进的地方和注意的地方，于是为下一次活动而努力。在这项活动中，孩子们对图形的理解和特征有了一定的认识，可以根据图形的特征找到各种图形。在课堂上，通过生动的对话、游戏等情境，孩子们可以提高学习兴趣，产生探索新知识的欲望。在理解的基础上，通过提供学习材料，让孩子进行动手操作，体验和探索活动的制作过程。让孩子在中学玩耍，在学习中玩耍，让孩子轻松愉快地学习，充分展现孩子的积极性和主体性，真正成为学习的主人。同时，在课堂教学中，注重保护儿童的意见，培养儿童的创造力，鼓励儿童善于发现不同的现象。但这节课，我的速度有点快，语言不够简洁，语言不够生动，链接设计可以更生动有趣，我的适应性需要加强，在复合图形识别中暴露了一些缺点：我展示了一个复合图形（机器人），因为暂时改变了教学理念，加上线条不明显，让孩子们很难计算机器人由多少三角形、方形、圆形组成，所以我将自由练习改为集体练习，让大家一起数，做。这次“寻找图形”活动让我明白，只有通过不断的仔细和深入的反思，教育不断更新和发展，正是因为我们一次又一次地总结经验，我们才能得到培训，长大，找到或接近有效和完美的教学方法。
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