1、活动目标:
1.在理解5以内序数的基础上,根据门牌号找到相应的房间。
2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐
3.培养孩子思考、解决问题、快速反应的能力。
4.孩子能积极回答问题,增强口头表达能力。
二、重点指导:
了解门牌号的实际意义
3、活动准备:
(1)知识准备:
1、孩子们已经知道了水平和垂直的序数。
2、少数孩子在区域游戏中玩过这样的游戏,有一定的经验积累。
(2)材料准备:
1、教师示范使用不同的房子(有五间平房,高五层,每层只有一间高层建筑,高三层,每层有两间高层建筑);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2、儿童操作建筑每人一份(根据不同层次的儿童提供不同层次的材料:两层、三层、四层、五层、六层,三层、四层,能力不同,提供不同的材料。这样,在水平和总体两个方面拉开了距离,满足了不同儿童的发展,使不同儿童在体验成功和幸福的基础上提高了经验);身上有几只小动物写着门牌号。
3、用于庆祝的皱纸彩带;录制《喜洋洋》音乐的磁带。
四、活动流程:
1、场景导入许多小动物围绕着小猴子,他们在说什么?
--原来小猴子告诉大家:“今天我去城里玩,发现那里的人住在高楼里,宽敞明亮,我们也来盖楼!”“好吧,好吧!”小动物们都欢呼起来。
2、巩固经验
(1)、小动物说干就干,不久就盖了新房子(有五套房子的平房)
1)、请帮助一只小动物搬进第一所房子
2)、兔子问什么要住在这里?
(这里要巩固的经验是:从左到右数房间,依次是:第一个房间,第二个房间——巩固孩子在横向方面的序数经验)
(2)、兔子觉得虽然新房子很宽敞,但看不到远处的风景,所以小动物讨论了一下,建了第二所房子,看,第二所房子建了,好高啊!(展示高五层,美层只有一个房间的高层建筑)
1)、请帮助一只小动物搬进第二所房子。
2)、小猪为什么住在这里?
--原来,高层建筑是从下到上,第一层,第二层——(这里巩固的经验是:从下到上数楼层,依次是:第一层,第二层——巩固儿童纵向序列的经验)
3、孩子们讨论——小猪觉得虽然这栋楼很高,但每层都有一栋楼。找个好朋友上下玩真的很不方便。于是小动物们讨论要盖第三栋房子
(1)、你猜小动物盖的第三栋房子会是什么样子?
(引导孩子说每层有两三个房间)
(2)、哇!果然,正如你所说,小动物这次建造的建筑每层都有两个房间。(展示高三层,每层有两个房间。)小猴子看到这样的建筑真的很想马上住进去。谁来帮小猴子搬新房?(请能力一般、能力强的孩子上来帮忙)
(3)、如果小猴住错了,这样讨论:小猴住错了,为什么?
(4)、如果猴子住对了,这样讨论:你为什么要让猴子住在这里?(请帮助孩子自己回答)——这里的孩子可能有两种不同的意见,有些孩子会认为猴子住对了,有些孩子认为猴子住错了,老师要求两种意见的孩子说出原因。
--老师总结:原门牌号的第一个数字代表第几层,第三个数字代表第几层。
(5)、说出门牌号码,请孩子找出房间:
例:老师说302,请能力一般的孩子找出相应的房间。
他找对了,为什么?
--老师可以在这里重新总结:门牌号的第一个数字代表第几层,第二个数字代表第几个房间。找房间的时候,我们先找第几层,再找第几个房间。
4、老师要求孩子们试着操作(看到小猴子住在新楼里,大家都羡慕,想快点住在新楼里,看看远处美丽的风景)——请根据小动物的门牌号码帮助他们住在新楼里
提醒儿童操作步骤:
1)、门牌号的第一个数字代表第几层,第二个数字代表第几个房间。
2)、先找地板,再找房间。
3)、根据小动物的门牌号码找房间,每个房间只住一只小动物。
5、教师讲评
(1)、住对的
1)、你兔子身上的门牌号码是多少?
2)、应该住哪个房间?应该住哪个房间?
3)、你是怎么找到这个房间的?
(2)、住错的
1)、小猪住得对吗?为什么?
2)、201在哪里?
3)、请帮小猪住到201。
6、体验帮助小动物的快乐小动物都搬进了新楼,很开心,来我们一起庆祝吧!
(在欢快的音乐声中,大家一起跳舞庆祝乔迁之喜)
活动反思
当孩子们帮助小动物找到家时,他们无法很好地区分这个活动。孩子们应该观察动物,然后想想他们住在哪里?然后给予指导。如果你直接展示它,让孩子们看起来更抽象。这些在备课时没有考虑到,所以我们应该在下一节课上做出调整。