1、活动目标：
1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号找到相应的房间。
2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐
3.培养孩子思考、解决问题、快速反应的能力。
4.孩子能积极回答问题，增强口头表达能力。
二、重点指导：
了解门牌号的实际意义
3、活动准备：
(1)知识准备:
1、孩子们已经知道了水平和垂直的序数。
2、少数孩子在区域游戏中玩过这样的游戏，有一定的经验积累。
(2)材料准备:
1、教师示范使用不同的房子（有五间平房，高五层，每层只有一间高层建筑，高三层，每层有两间高层建筑）;小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2、儿童操作建筑每人一份（根据不同层次的儿童提供不同层次的材料：两层、三层、四层、五层、六层，三层、四层，能力不同，提供不同的材料。这样，在水平和总体两个方面拉开了距离，满足了不同儿童的发展，使不同儿童在体验成功和幸福的基础上提高了经验）;身上有几只小动物写着门牌号。
3、用于庆祝的皱纸彩带；录制《喜洋洋》音乐的磁带。
四、活动流程：
1、场景导入许多小动物围绕着小猴子，他们在说什么？
--原来小猴子告诉大家：“今天我去城里玩，发现那里的人住在高楼里，宽敞明亮，我们也来盖楼！”“好吧，好吧！”小动物们都欢呼起来。
2、巩固经验
(1)、小动物说干就干，不久就盖了新房子(有五套房子的平房)
1)、请帮助一只小动物搬进第一所房子
2)、兔子问什么要住在这里？
(这里要巩固的经验是:从左到右数房间，依次是:第一个房间，第二个房间——巩固孩子在横向方面的序数经验)
(2)、兔子觉得虽然新房子很宽敞，但看不到远处的风景，所以小动物讨论了一下，建了第二所房子，看，第二所房子建了，好高啊！（展示高五层，美层只有一个房间的高层建筑）
1)、请帮助一只小动物搬进第二所房子。
2)、小猪为什么住在这里？
--原来，高层建筑是从下到上，第一层，第二层——（这里巩固的经验是：从下到上数楼层，依次是：第一层，第二层——巩固儿童纵向序列的经验）
3、孩子们讨论——小猪觉得虽然这栋楼很高，但每层都有一栋楼。找个好朋友上下玩真的很不方便。于是小动物们讨论要盖第三栋房子
(1)、你猜小动物盖的第三栋房子会是什么样子？
(引导孩子说每层有两三个房间)
(2)、哇！果然，正如你所说，小动物这次建造的建筑每层都有两个房间。(展示高三层，每层有两个房间。)小猴子看到这样的建筑真的很想马上住进去。谁来帮小猴子搬新房？(请能力一般、能力强的孩子上来帮忙)
(3)、如果小猴住错了，这样讨论：小猴住错了，为什么？
(4)、如果猴子住对了，这样讨论：你为什么要让猴子住在这里？（请帮助孩子自己回答）——这里的孩子可能有两种不同的意见，有些孩子会认为猴子住对了，有些孩子认为猴子住错了，老师要求两种意见的孩子说出原因。
--老师总结:原门牌号的第一个数字代表第几层，第三个数字代表第几层。
(5)、说出门牌号码，请孩子找出房间：
例:老师说302，请能力一般的孩子找出相应的房间。
他找对了，为什么？
--老师可以在这里重新总结:门牌号的第一个数字代表第几层，第二个数字代表第几个房间。找房间的时候，我们先找第几层，再找第几个房间。
4、老师要求孩子们试着操作（看到小猴子住在新楼里，大家都羡慕，想快点住在新楼里，看看远处美丽的风景）——请根据小动物的门牌号码帮助他们住在新楼里
提醒儿童操作步骤：
1)、门牌号的第一个数字代表第几层，第二个数字代表第几个房间。
2)、先找地板，再找房间。
3)、根据小动物的门牌号码找房间，每个房间只住一只小动物。
5、教师讲评
(1)、住对的
1)、你兔子身上的门牌号码是多少？
2)、应该住哪个房间？应该住哪个房间？
3)、你是怎么找到这个房间的？
(2)、住错的
1)、小猪住得对吗？为什么？
2)、201在哪里?
3)、请帮小猪住到201。
6、体验帮助小动物的快乐小动物都搬进了新楼，很开心，来我们一起庆祝吧！
(在欢快的音乐声中，大家一起跳舞庆祝乔迁之喜)
活动反思
当孩子们帮助小动物找到家时，他们无法很好地区分这个活动。孩子们应该观察动物，然后想想他们住在哪里？然后给予指导。如果你直接展示它，让孩子们看起来更抽象。这些在备课时没有考虑到，所以我们应该在下一节课上做出调整。
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