一、教学目标：
1.增强对图形的识别能力。
2.识别>和谐>的概念。
3.了解一些动物的简单特征和习性。
4.培养孩子与他人分享合作的社会素质和关心他人的情感。
二、教学准备：
教具图卡、儿童学具卡、操作册、音乐《我的身体》
三、教学过程：
(1)引起动机的孩子，今天老师准备了一场魔术表演，孩子们准备好了吗？(准备好了)小眼睛，仔细看，小耳朵，仔细听:魔法变了！猜猜发生了什么？(苹果、雪梨、橘子)玩这个游戏的时候，老师挡住了一半的物体，让孩子猜出一切。)
(2)情景海报讨论
1、这里有很多小动物！它们在哪里？（野生动物园）你在哪里见过这些动物？（公园、动物园）你知道动物们喜欢吃什么吗？
2、嗯？这棵树后面藏着一只小动物。请猜猜它是谁（狮子）狮子有什么特点（简单描述：狮子有长发）什么动物在树上（猴子有长尾巴、圆头和一双大耳朵；松鼠松鼠身体小，尾巴大，最喜欢吃松果）还有几只淘气的小动物藏起来。孩子们仔细观察他们藏在哪里（兔子躲在房子后面——兔子有双长耳朵，最喜欢胡萝卜；一只小猪躲在石头后面——胖乎乎的身体有两个大鼻孔；数学龙宝宝和一只梅花鹿躲在草地上——数学龙宝宝头上有两个短角，而梅花鹿的角像树枝一样长，身上有很多像梅花一样的点）。
3、天上有鸟儿飞来飞去。你能数出有多少只鸟吗？让我们数一数（总共有三只鸟）。除了鸟，天上还有什么动物（蜜蜂、蝴蝶和蜻蜓）
4、什么动物生活在水里？(鱼，没有脚，鱼鳍和鱼尾在水里游泳)总结:你喜欢小动物吗？谁来模仿你最喜欢的动物？教育孩子不要伤害小动物。
(3)儿童操作:
1、老师展示多媒体“部分与全部”的操作问题，孩子们观察并回答“两张漂亮的照片，但有些不小心丢了。让我们观察和猜猜这是谁（例如，有一双大耳朵，一个长鼻子和一条粗腿；兔子，一双长耳朵，真可爱）让孩子们拿出图片卡来弥补缺失的部分。
2、操作题二:下面哪两张图卡可以组合成一个完整的图形？把它们连在一起。
摘要：今天我们学习了部分和全部，通过观察许多小动物身体的一部分，我们可以猜出它是谁，我们可以想到它的全身。今天，一些小动物的身体已经消失了，但在孩子们的帮助下，我们找到了所有丢失的部分，每个人都很棒。我们身体的任何部分都不能缺失，所以我们应该好好保护自己的身体不受伤害，也要注意不要伤害别人！
(四)、节奏音乐《我的身体》，孩子们一起做健康操，我们要把身体练好，活动结束。
教学反思：
1、在课堂上，我会让他们有更多的发言权，尽量让他们和老师和孩子说话，锻炼他们的口头表达能力。
2、当我们一起玩游戏时，我会让他们观察孩子，让他们和老师一起示范行动，让他们觉得自己是老师的好孩子。儿童教育不仅在幼儿园，而且在家庭教育中也非常重要。孩子和家人之间的亲和力相对较强，容易沟通，放学后我会和父母沟通，让父母和孩子交谈，关于幼儿园，询问他们与其他孩子的关系和其他琐事，让他们喜欢说话，善于沟通。
3、儿童之间的互动也逐渐频繁，充分利用儿童相互帮助、相互学习的机会，引导儿童愿意沟通、沟通，促进儿童的社会发展。
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