设计意图
孩子们非常喜欢跑步和跳跃。本游戏主要加强儿童的跑步、平衡和避免能力。让孩子们快速反应，并做出相应的回避。培养儿童的自我保护能力和意识。
活动目标
1.培养孩子的跑、跳、平衡和躲避能力。
2.培养孩子的自我保护意识和能力。
活动准备
1.经验准备：孩子们玩过木人游戏
2.材料准备：几块小积木.狼有三个头饰.音乐
3.场地布置：
活动过程
（1）调动儿童的早期经验，激发儿童积极参与游戏的积极性
1.引出游戏主角
老师：孩子们，大灰狼可怕吗？如果我们看到大灰狼，我们该怎么办？（孩子们说出自己的想法，老师总结并指导他们说：隐藏起来，不要让大灰狼看到）。如果我们变成木头，大灰狼还会吃我们吗？今天我们要玩木头游戏吗？
2.老师讲解游戏规则，并向一个孩子演示游戏玩法。
游戏规则：请三个孩子一个扮演大灰狼，两个扮演木人，老师放音乐说游戏开始了，大灰狼出来觅食，孩子们跑来跑去，很快就被击中了“狼”抓到的时候赶紧说“木头人”并摆个造型，“狼”不能抓他，被“狼”孩子们应该主动站在狼堡里，其他人继续玩到音乐结束。
3.所有的孩子都初步尝试了游戏。音乐一响，狼就出来觅食。抓到的孩子要站在狼堡，没抓到的继续玩，直到音乐结束。
（2）尝试新的游戏玩法，发展能力，体验乐趣
1.第一次游戏：初步尝试.了解新的游戏玩法和规则。
※游戏玩法：母亲带领孩子们来到满是木头的大森林。老师扮演大灰狼来抓孩子。老师放音乐说游戏开始了。大灰狼出来觅食。孩子们跑来跑去，很快就被抓住了“狼”抓住时，孩子赶紧跑到森林里踩一块木头，或者拿起一块木头放个造型，“狼”不能抓他，被“狼”孩子们应该主动站在狼堡里，其他人继续玩到音乐结束。
※指导重点：引导孩子了解游戏的新玩法和规则，懂得快速进入大森林踩木块或拿木块。
※评价重点：是否可以按照游戏规则进行游戏。
总结:被抓的孩子要遵守游戏规则，呆在狼堡里。为什么有的被抓了，有的没被抓？请一两个没被抓的孩子谈谈他们怎么没被抓。
2.第二款游戏：进一步了解新的游戏玩法和规则。
※玩法：请一个孩子和老师一起扮演大灰狼，玩法同上。
※指导重点：按游戏规则玩游戏。
※评价标准：大灰狼能否快速观察孩子，把目标放在反应慢的孩子身上，而不是随意抓，孩子能否及时做出反应。
3.第三次游戏：进一步了解游戏新玩法和规则
※游戏玩法：母亲带领孩子们来到满是木头的大森林。老师扮演大灰狼抓孩子。老师放音乐说游戏开始了。大灰狼出来觅食。孩子们跑来跑去，很快就被抓住了“狼”抓住时，孩子们一定要跑到大森林里踩一块木头，还要拿起一块木头摆个造型，“狼”不能抓他，被“狼”孩子们应该主动站在狼堡里，其他人继续玩到音乐结束。
※指导重点：按游戏规则玩游戏。
※评价标准：大灰狼能否快速观察孩子，把目标放在反应慢的孩子身上，而不是随意抓，孩子能否及时做出反应。
4.第四游戏：尝试合作游戏。
※玩法：老师和一个孩子同时扮演大灰狼抓孩子，玩法同上。
※指导重点：引导孩子与同伴协商.合作游戏是指孩子们在跑步的过程中可以互相帮助，以最快的速度踩到木块。
※评价标准：能否与同伴协商.合作游戏。
5.第五游戏：尝试自主游戏。
※玩法：请两个孩子当大灰狼，玩法同上。
※指导重点：引导孩子尝试独立玩游戏。
※评价标准：能否独立按照游戏规则进行游戏。
摘要：孩子们互相合作，捕捉了很多食物，进一步强调了合作游戏的乐趣。
（3）活动结束：
老师：今天，许多孩子特别敏感，不容易被大灰狼抓住，大灰狼也很勇敢，试图抓住这么多食物。今天的游戏就在这里，我们下次再玩，当然，老师也希望你能和家人分享游戏，和他们一起玩。
活动反思
《快乐的木人》采用了多种游戏方式，每一步都紧密相连，以不同的游戏方式实现同一目标，增加了孩子参与游戏的兴趣，强化了活动目标。让每个孩子都能参与其中，充分调动孩子的积极性。通过不同的游戏形式，从简单到困难.逐步实现本次活动的目标，不仅丰富了活动的形式，而且强化了活动的目标。最后，送货上门。“木头人“回家的环节让孩子知道“木头人们”累了，该回家休息了，充分尊重孩子的成长发育规律，及时调整活动强度。
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