设计意图：
幼儿园，幼儿园的教学离不开游戏。每项活动都与游戏相结合。3-4岁是儿童语言发展的关键时期。吹泡泡是孩子们熟悉的.我喜欢这个游戏，所以我选择了吹泡泡这个活动。在整个活动中，充分让孩子们使用各种感官来感知，使用游戏多媒体课件教学手段来互动使用，激发孩子们学习儿童歌曲的欲望，让孩子们愿意在轻松愉快的游戏情境中学习儿童歌曲。适合中产阶级儿童的发展，儿童在游戏中体验快乐。
活动目标：
1.愿意学习简单的儿歌，喜欢大胆的表演。
2.通过语言表达与动作相结合，充分感受儿歌的童趣。
3.培养仔细观察和更完整的表达能力。
4.引导孩子仔细观察画面，积累想象力。
5.鼓励孩子大胆猜猜.讲讲.动动。
活动准备：
1.课件（图1：吹泡泡，图2：泡泡升起，图3：泡泡落下，图4：泡泡睡觉，图5：泡泡爆炸）
2.吹泡工具.用即时贴切成圆形作为泡泡。
活动过程：
一.老师吹跑怕玩具(孩子们，你们看这是什么？
老师吹泡泡，孩子抓泡泡，激发孩子参与活动的兴趣。
二.教师吹泡泡
儿童观察泡泡的大小和活动过程，初步感知活动儿歌的内容。
1.老师吹泡泡，引导孩子说老师在干什么？引发儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。”
2.老师吹泡泡，问：泡泡一样大吗？.引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。”
3.老师有意识地把泡泡从低到高吹，引导孩子说出泡泡怎么样？引出儿歌：“泡泡飞起来。”“泡泡掉了下来。”
4.老师吹泡泡，引导孩子观察落在地上的泡泡在做什么？引出儿歌：“泡泡爆炸了。”
三.看课件，在老师的指导下，孩子们学会了说儿歌。
1.看课件图1：引导孩子说儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”
2.看课件图2：引导孩子说儿歌：“泡泡飞起来。”
3.看课件图3：引导孩子说儿歌：“泡泡掉了下来。”
4.看课件图4：引导孩子说儿歌：“泡泡睡着了。”
5.看课件图5：引导孩子说儿歌：“泡泡爆炸了。”
四.师幼泡泡(将切好的圆形作为泡泡贴在胸前)
拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”在游戏情境中，鼓励孩子边说儿歌边玩。
五.孩子们边听配乐儿歌边吹泡泡，活动结束。
附儿歌：吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
大泡泡，小泡泡，
泡泡分开，
泡泡掉下来，
泡泡睡着了，
泡泡爆炸了。
课后反思：
活动贯穿游戏，孩子们看泡泡.捉泡泡.说到泡泡，他们在游戏中学习，发现后表扬，表达后提高。他们很快就掌握了儿歌的内容，对学习非常感兴趣。我觉得完成的比较好，孩子们在活动中也很感兴趣，尤其是孩子们在吹泡泡的过程中。一开始，老师在吹泡泡，引导孩子们说大小的泡泡。在老师的指导下，孩子们观察了泡泡从空中发生了什么。通过引导孩子们一步一步地说儿歌，他们一开始并不熟练。最后，看视频再次引起孩子们对儿歌的兴趣。在老师的指导下，孩子们说了儿歌，然后让老师带领孩子们用完整的句子说儿歌，鼓励孩子们在游戏中大胆地说话，特别关注活动中胆小的孩子，给他们更多的机会在集体面前表演。
我的想法还没有真正实现。如果我有机会，我希望我班上的孩子们每天都能处于如此快乐的心情中，没有压力，没有烦恼，只有他们在草坪上快乐地唱歌和玩耍。通过这样的活动，我们可以发现我们在带活动的过程中存在很大的不足。我们也可以从同龄人那里学到很多关于游戏教学的方法。今后，我们需要不断改进.努力。
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