活动目标：
1.理解故事内容，学会理解“松软”.“暖和”等词语。
2.通过故事感受与朋友分享的快乐。
3.大胆想象，愿意表达自己的想法。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。
活动准备：
活动图片教具，ppt课件
活动过程：
一.导入部分
(出示ppt棉花糖图片)
老师:这是什么？(棉花糖)你喜欢吃吗？
谁来说说为什么喜欢？(请个别孩子回答:老师从颜色、造型、软硬、味道等方面进行梳理)
你听说过云做的棉花糖吗？今天杨老师带来了一个名为云棉花糖的故事。
二.边讲故事(段)边出示图片边讲故事(段)
(结合活动教具完成第一部分，直到香味开始飘散)
老师：你还记得老师刚才给你讲的故事吗？这个故事叫什么名字？故事里有谁啊？
第二只老鼠想把云做成什么？(枕头)那么枕头感觉如何呢？(软)那么你知道还有什么是软的吗？(老师在孩子说了其他软物品后简单总结了软的含义:哦，像……感觉松软，很舒服就是松软的感觉！
老鼠想把云做成什么？(棉衣)棉衣穿起来感觉怎么样？还有什么东西很暖和？
老鼠想把云做成什么？(云棉花糖)
最后大家都同意了它的想法吗？
为了让棉花糖更甜，他们加了什么？
香棉花糖终于准备好了，那么棉花糖应该给谁吃呢？（你可以让一些孩子谈谈他们自己的想法）好吧，然后我们从零开始听故事，一起听故事的后半部分，听老鼠兄弟最后把云棉花糖给谁吃！
三.第二遍结合ppt，完整地讲述故事
老师:现在你知道棉花糖是给谁的了吗？(可以集体回答)老鼠只吃了一点快乐吗？
为什么呢？(分享，先总结再让孩子们联系经验)你也像老鼠一样和大家分享过东西吗？
四.游戏
老师：听了云棉花糖的故事后，我们也来做棉花糖，跟着音乐变成各种小动物形状，和更多的朋友分享，好吗？你想给哪只小动物，最后做它的形状！
故事：
云朵棉花糖
(第一部分)
有三只小老鼠住在一栋小楼里。老鼠住在一楼，老鼠住在二楼，老鼠住在三楼。
有一天，老鼠打开窗户，一朵云飘了进来。啊，这朵云很白很白，很软很软，很松很松。
老鼠抱着云到二楼。老鼠说：“我想用它做枕头，一定很软！”
老鼠和老二又跑到了一楼。老鼠说：“我想用它做棉衣，一定很暖和！”
鼠小小说：“我觉得还是把它做成棉花糖吧！”老大和老二说：“是的，这种方法很好！”
三只小老鼠开始制作云棉花糖。他们先在云中加入一些水果味，加入一些牛奶味，加入一些甜味，香云棉花糖准备好了。把它抬到阳光下，香味开始飘散！
(第二部分)
闻到香味，所有的动物都来了。每个人都很贪婪啊，三只老鼠把云棉花糖给每个人，这个，那个也一个。每个人都很高兴吃到最后，云棉花糖只剩下一点了。
三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真开心！
第二天，每个人都来等云飞进老鼠的小窗户，他们想做更多的云棉花糖。
活动反思：
优点：
1.活动提前准备充分，教具充分。.课件提前准备就绪，尤其是棉花糖机，调动家长资源配合准备。活动的准备还包括掌握孩子的年龄特点和心理发展规律，知道孩子在故事教育活动中应该掌握什么.能掌握什么？
2.选材可以结合当今孩子的性格培养，同时对于孩子的性格培养，“分享”这个主题需要孩子去理解.感悟。
3.活动形式的多样性。从导入部分充分体现了以儿童为主体的原则。通过引导孩子看一看，.摸一摸.感受棉花的特点，鼓励孩子大胆想象，直接引出活动的主题。在第一次讲故事时，老师简单地提问，为孩子们创造了一个自由的语言环境，这也在《纲要》中明确指出，要时刻为孩子们创造平等.宽松的语言氛围。对于小班自控能力差的孩子来说，这种形式的讲故事效果很好。
4.在活动中理解故事部分，老师的问题是循序渐进的，引导孩子回答问题，充分理解故事。
5.孩子和老师一起看棉花糖的制作过程。老师带领孩子分享棉花糖，把活动推向高潮，让孩子真正感受到分享的快乐。活动形式多样，能吸引小班孩子的注意力，引导他们积极参与活动，实现活动目标。
未来活动中的不足和需要注意的地方有：
1.深入掌握教材.以教材为基准进行调整。
2.教育要面向全体，引导孩子积极回答问题。教师要体现小班孩子的教育机智和指导方向。
3.引导孩子说完整的话。
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