1.游戏：集合
四个孩子一组拿着竹竿听命令，根据老师的提示快速调整步伐，协调一致地改变竹竿的排队方向，从而正面改变老师的站立位置。
（1）教师沿一个方向改变站立位置，控制跑步时的变化速度，帮助孩子及时跑步，调整站立位置。
（2）教师沿两三个方向快速转换站立方向，增加变化方向时的转换速度，用眼睛适度提示儿童，帮助儿童快速扭转站立位置，面向教师
（3）教师沿两三个方向快速改变站立位置，迅速改变站立位置，用眼睛和身体提示混乱，加强儿童锻炼方向的变化，促进儿童快速正确反应
2.游戏：奇怪的动作
四个孩子一组持竿，在密码的提示下完成向前看齐。.向上看齐.向下看齐.向左看，向右看，向右看
（1）教师以缓慢的动作和详细的提示语言引导孩子改变四个方向
(2)教师以较快的动作和提示语言连贯变化与四个方向一致
(3)儿童四人一组持竿仰卧，在竹竿令提示下完成向前看齐.向上看齐.向下看齐.向左看齐向.右看齐动作.原地步行、立定等有趣动作
3.游戏：《看谁反应快》
孩子四人一组，竹竿听令向前.后.左.右正确移动
(1)教师参与孩子一起前进.后.左.右正确移动
(2)教师和孩子做相反的动作
如果老师把竹竿向前一步，.孩子四人一组，竹竿一步一步向后移动.例如，教师将竹竿向左一步.四个孩子用竹子向右移动14步，老师向左移动2步.四个孩子用竹子向右移动两步，以此类推变化
4.游戏：巧过竹竿：
教师提出新的活动要求：儿童必须有4人…一起过杆，提醒孩子提前商量决定，根据前一组的完成情况，做出与同一个动作相同的创造性过杆，如跨越行走或跳跃。同时，调整和帮助孩子形成动作，及时用语言肯定动作变化.提示儿童注意安全.及时防止危险行为。
教师展示不同的过杆方式，引导孩子在下一次类似活动中实践和改变。
3.游戏：开车，
（1）4名儿童组成4辆子组成4辆车。四人驾驶不碰撞。老师提醒小司机用二手握住前两端。最后，孩子用二手握住后两端，开车时要注意避让。四人一组互相照顾，及时交换排头
(2)冉冉把4辆车变成22辆车，开车不碰撞
(3)将4辆车变成一辆车，提示孩子及时调整运动姿势，汽车加减速，转向准确，驾驶不碰撞.
4.放松后回班
活动反思：
对自己的中产阶级体育活动进行反思。记得在第一次观察教学活动时，特别强调儿童的活动量。这一次是平衡动作，它本身的运动量相对较小，在设计课上，特别注意这一点。在开始阶段，老师带领中产阶级的孩子们进行队列练习和热身练习。在队列练习中，设置了高人走和矮人走，也是对儿童腿部肌肉的初步锻炼，也为单脚站立奠定了基础。再加上热身操，充分让孩子达到热身的效果。
在基本过程中，通过孩子的尝试.个别儿童示范.教师示范讲解.儿童练习等教育策略让孩子学会单脚站立3秒的动作要领。在孩子的学习过程中，老师自己的示范动作较少，可以多示范两次，让孩子从老师的规范动作中学习动作要领，让孩子更好地掌握。最后，通过游戏的形式，提高孩子单脚站立的动作要领，游戏通过爬行来提高，.钻.跑.跳跃等基本动作贯穿整个游戏，也是为了加强孩子的运动强度。在第一场比赛中，老师没有引用单脚站立的动作，让孩子先熟悉游戏场地；在第二场比赛中，加上单脚站立的动作，老师在解释游戏场景时没有解释清楚，使游戏的逻辑有点牵强，老师应该解释游戏规则，鸡站在头上，做金鸡独立动作，看起来像鹰，狐狸害怕抓住你。在教师组织儿童游戏时，由于站位的原因，也是教师缺乏现场监管能力，使石头密集，儿童站在石头上做金鸡独立动作拥挤，效果差，所以在教学过程中，教师应适当调整活动场地，空出足够的空间放置设备。在整个游戏过程中，教师使用各种基本动作来增加儿童的活动量，但儿童掌握这些基本动作相对较差，特别是钻动作，儿童不能很好地掌握动作要点，使其设备经常倒下。所以在设计上，老师可以去掉钻的基本动作。
最后，老师首先表扬了孩子们今天的表现，让孩子们的心理压力得到解放，然后拍打孩子们的身体放松，最后跳了一个舒展的舞蹈，让孩子们完全放松。
在整个活动过程中，教师不能全面关注儿童，只能观察部分儿童，不能全面了解儿童的活动，及时给予指导。在今后的体育活动中，教师应注意所有儿童的情况，有针对性地指导儿童，以便在活动中真正受益。教师需要加强这方面。
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