一、背景活动设计。
《纲要》明确指出：“引导孩子们在各种有趣的活动中发展动作的协调性，如跳跃、攀爬、钻探和平衡。”从儿童的现实出发，我们把握了儿童喜欢游戏的特点，设计了这项活动。这门体育课允许孩子们尝试用们的身体姿势来表达各种“洞穴”，发展身体的灵活性，提高身体的控制能力。在自我尝试的过程中。在相互学习的过程中，不断创造新的“洞穴”，发展创造能力。让孩子们积极参与和体验合作游戏带来的成功和幸福。
二.活动目标：
1.发展跑步、钻孔等技能，增强下肢力量，发展身体协调能力，灵敏协调地钻入“洞”。
2.学习发展创造力的高低搭建方法。
3.与同伴搭建洞穴，体验团队合作游戏的乐趣。
三、活动准备：
平坦的场地，音乐。
四、活动难点：
重点：发展爬行技能，体验同伴合作的快乐。
困难；学习构建方法，发展创造力。
五.活动过程：
(一).开始部分谈话导入，激发热身准备活动的兴趣。
(二)基本部分。
（1）自由探索打洞方法。教师提出问题（教学计划来源：快速思考：教学计划网络），引导孩子们建立不同的洞（高、中、低）。老师表扬了那些及时建了新洞的孩子们，并与他们分享。学习构建方法。
(2).听讲解，掌握钻孔的基本动作要领，指导钻孔的学习方法和技巧。
(3).每个人都练习钻井动作。
(三).同伴互动，完成钻洞游戏1.活动游戏规则：
(1).只有前面的人钻进洞里，后面的人才能依次直立钻孔。
(2).洞内儿童必须等待前面的人，搭洞才能钻出来。
(3).钻孔后立即在洞尾与同伴一起建造自己的洞形。
2.游戏老师:孩子们，让我们翻过这座山，出发吧。
六、游戏结束的放松。
听音乐，放松身体。和老师一起欣赏舞蹈。
活动反思：
1.本次活动以人体动作搭建洞穴为基础进行游戏和活动。它不需要其他设备。它简单易行。它可以在任何时候完成。它既有趣又实用。避免了一般体育活动中单调动作练习带来的枯燥，让孩子们快乐地学习。练习很容易。
2.对整个活动进行合理的设计.调整，使活动动静交替，放松有度，适合儿童身心发育的特点。
3.需要注意的是，孩子们在活动中总是在探索和练习，所以老师的观察。反馈特别重要，不仅要调整儿童的活动量。活动密度。难度，并注意个体差异，是不同发展水平的儿童可以通过自己的适度努力来实现自己的目标。
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