任务驱动是建构主义教学理论的教学方法

十八大以来，国家对基础教育越来越重视，对高校办学理念和内涵建设提出了更高的要求。然后，高校对为谁培养人.培养什么样的人进行了新一轮的冷静思考。

如何推进学前教育专业音乐教学是教师培训机构亟待思考和解决的问题。在这方面，谈谈你的个人观点，并与你讨论。

1.课程整合，突出专业性，实现产教融合目标。

对于学前教育专业的音乐教学，国内的改革和探索是不同意见的情况，各自判断的思想不统一。但也有一些共同点：单一学科教学讨论较多，学科体系建设研究较少；技能教育重点，技能应用轻；单方面学习过多，各学科各学科融合过少；音乐专业化倾向过强，音乐学前教育标准化过弱；先进的教学理念和教学方法过于严重，对外国如何使用的研究不够。音乐本身的表面研究很常见，音乐功能研究也很少见。

从国外的研究中学习可能会给我们更多的启示。以美国为例，美国的教育非常重视探索。培养创新能力，所有学科都应该服务于这一目标。音乐教育也不例外，重视学科之间的支持，重视音乐教学的经验和感受。虽然音乐教学内容系统在不同的州是不同的，但目的是相同的。以匈牙利为例，匈牙利幼儿园和小学每周至少开设五门音乐课程。因为他们发现学好音乐。开设更多的音乐课程可以促进其他学科的学习。特别是在数学方面，效果尤为突出。因此，匈牙利学前教育专业音乐教学内容体系是我们更完整、最丰富的体系。学前教育专业音乐内容体系除了注重精湛的技能外，还体现了音乐学科的教学媒体作用，即更加注重人的培养。

在这方面，课程整合是最有效的方法。打破当前的声乐。键盘科目开放的教学模式，整合和重组两个学科，实现产业与教育的无缝连接。然后，在借鉴国外先进经验和继承民族教育传统的基础上，形成具有民族特色的学前教育专业音乐教学体系。

2.任务驱动，调动积极性，培养自主学习能力。

大多数学前教育专业的学生没有音乐基础，可以说是从零开始的。如何调动热情，培养自主学习能力是首要解决方案。任务驱动的教学方法是有效解决问题的方法之一。

以整合课程教学为例:

教学内容任务驱动知识整理拓展应用归纳总结。

钢琴观察键盘总结规则黑键：2.3分离，形成一组。

白键:七个为一组。

1.在键盘上找出几个全音关系。

2.在键盘上找出两个连续的全音关系。

3.在键盘上找到三个Dorimi。

4.用节奏组合演唱Dorimi，注意呼吸和姿势。

5.添加声势节奏并填写单词。1.全音.键盘上半音和唱名DoriMi之间的规律。

2.三种节奏。

3.唱歌姿势和呼吸。

乐理全音半音。

四分音符.八分音符.二分音符相邻两键为半音关系，两个半音形成全音。

视唱练耳知名DoriMi是全音关系。

声乐歌唱姿势及呼吸站姿.坐姿。

用闻花感觉慢吸。

四分音符拍腿，八分音符拍手，

拍手后摊开二分音符。

从学生的角度来看，任务驱动是一种有效的学习方法。它从主要的例子开始，推动理论和技能的学习。学生们总是处于无压力的探索和学习状态，大大提高了他们对学习的兴趣。提高学习效率。同时，培养他们独立探索的能力。当学生完成一项“任务”时，他们当学生完成一项“任务”时，他们就会感到满意。成就感激发了他们对知识的渴望，并逐渐形成了感知和心理活动的良性循环。

从教师教学的角度来看，任务驱动是建构主义教学理论的学理论的教学方法以往以教学知识为主的慢效教学理念转变为解决问题的多维互动。探索性的教学理念。学生总是处于积极的学习状态，每个学生都可以根据自己对当前任务的理解，利用共同的知识和自己独特的经验来提出解决方案。解决问题，为每个学生思考。探索。发现和创新提供了一个开放的空间，使课堂教学过程充满民主。充满个性。充满人性，课堂气氛真正活跃。

三维实施，强调制度化，提高课堂教学效果。

三维实施是实现教学内容体系。课程标准。基本技能评价的三维整体优化模式，紧密结合幼儿园教师的综合质量标准，制定科学的课程标准，将各阶段的标准要求渗透到各学期的教学内容中，并根据基本技能评价方案规范课堂教学目标。三者形成了三维推广模式，形成了一种稳定的教学、学习、考试系统的学习模式。

三个方面相互支持。相互制约，形成师生共同遵守的制度化培训模式。规范教师的教学设计和内容，循序渐进。有针对性。让学生有计划、有目标地学习，为构建综合素质创造条件。