提高黑板书写的理论培养

目前，中等职业学校的教学大多采用传统教学和多媒体教学，但随着现代教育技术的普及和应用，越来越多的课堂教学采用多媒体计算机辅助教学的形式。如何将互联网、云环境和智能手机有机地融入中等职业学校的课程教学过程是未来教学研究的一个方向。本文将结合自己的教学实践和探索，讨论收获和经验。

1、中等职业学校课程教学现状。

中等职业学校的教学工作是学校的主要工作，目前，中等职业学校的教学主要采用传统教学和多媒体辅助教学手段。

(1)传统教学。

在传统教学中，黑板书写是一种非常重要的教学手段。教师通过黑板书写和口述向学生传达课程中的教学知识点和难点。黑板书写具有直观、简洁、灵感、示范、审美等特点。清楚地理解这些特点有助于提高黑板书写的理论培养，提高黑板书写追求的意识。然而，传统黑板书写方法的缺点和局限性也很明显，如书写速度慢、不易保存、信息容量小、形式单一、缺乏生动性和兴趣等。

（2）多媒体辅助教学。

现代多媒体教学手段集声音、图像、视频、文本等媒体于一体。它不仅具有一般教学媒体的特点，而且还集成了计算机、投影仪、写作板等媒体的优点，如方便可控、易于保存、易于沟通、长期显示等。教师可以根据教学重点、难点等内容，创造虚拟的教学环境、动态与静态相结合的教学图像、简单的教学视频等。然而，在实际的教学过程中，一些问题也越来越暴露出来。例如，在许多教学过程中，课堂教学模式并没有真正改变。只有多媒体课件和投影取代了传统的黑板书写，现成的软件和网络下载的相关内容取代了教师的纸质教学计划。学生的学习方式、教师的教学方式、师生的互动方式和教学内容没有根本改进。

二是互联网和云课堂教学中需要解决的关键问题。

如何利用互联网和云平台将智能手机与课堂教学相结合，提高中等职业学校学生学习理论的主要作用，激发学习的内在动力，是利用互联网和云环境教学解决的关键问题。

3、中等职业学校在互联网和云环境下的课程教学理念。

(1)课程应用程序的制作和应用。

学校课程教学可以利用appmakr、appCan、appBook等app制作软件，制作课程教学所需的app，及时更新。学生可以通过网络下载相关app软件，轻松愉快地获取大量的教学信息，随时查看自己的不足之处。同时，app软件可以应用到教学过程中，可以很好地解决多媒体辅助教学的不足。

（2）课程教学环境在云环境中的构建和应用。

云课堂是一款基于移动网络环境的客户端应用程序，满足教师和学生在课堂内外的即时反馈和教学互动。为了帮助教师提高与学生的互动效率，激发学生在移动设备上的学习，实现教师与学生之间的教学互动、资源推送和反馈评价。云课堂是中等职业学校教师开展微课堂教学变课堂教学新模式的良好助手。

教师利用云课程创建课程。学生通过课堂邀请码加入课堂。所有学生的智能手机立即连接到教学互动网络，可以立即反馈。利用云课程，教师可以提高与学生的沟通和互动效率，开展微课程或翻转课堂教学，使教学更加生动有趣。

（3）充分利用云课堂，激发学生的学习热情和主动性。

如今，教师和学生可以熟练地使用手机。在云课堂上，每个人都有一部手机。学生们有时会集中精力听老师讲解知识，有时会与团队成员合作完成云课程中老师设置的问题，并积极回答问题和提问。通过云课堂，学生的注意力比以前更集中，学生与教师的互动增强，学习热情和主动性提高。相当多的学生从不想交作业变成了争相交作业。课堂教学效果不言而喻。从反馈的角度来看，学生非常喜欢这种教学模式。在云课堂上，教师可以关注所有学生，通过手机及时了解学生的学习状况，实现高效课堂，有利于今后的教学。

（4）充分利用云班微视频资源，帮助教师教学，学生学习。

微视频的制作实际上是微研究的过程。教师需要通过视频突破所学知识的重点，解决所学知识的难点。其制作本身就是一个教学反思的过程，可以有效地促进教师的业务成长。同时，通过微视频制作，可以有效提高教师运用现代教育技术的能力，提高教师的自信心和成就感。

学生可以通过微视频进行有效的预览。通过微视频，学生可以巩固所学知识。通过教师制作的微视频，不同层次的学生可以通过观看微视频来巩固所学知识。通过登录云软件，学生可以轻松做好课前准备和课后巩固，从而加深对知识的理解。

随着计算机网络的快速发展和智能手机的普及和应用，网络信息已经渗透到学校校园和社会生活的每个角落，成为人们获取信息的重要载体。课堂教学，特别是中等职业学校的课堂教学，在网络信息环境中日新月异，网络资源已成为中等职业学校学生学习课程和社会知识的重要平台。如何将互联网、云平台和智能手机有机地融入课程教育是中等职业学校未来课程改革的方向。