化学课堂教学的介绍方法

课堂介绍的方法多种多样。不同知识水平的学生和不同的教学内容应采用不同的方法。一般来说，常用的课堂介绍方法如下：

一、开门见山导入法。

这是一种直接阐明学习目标和要求、每个重要部分的内容和教学程序的介绍方法。化学知识非常重要，难学。在新课程之前，我们应该强调学习这些化学知识的重要性，并引起学生的高度重视。

例如，在谈论酸、碱、盐的内容之前，首先强调这是初中化学的重点和难点，也是初中化学和高中化学的连接点，所以酸、碱部分是否牢固，对学生未来的学习是初中化学的关键内容，在多年的考试中占很大比例。然而，酸、碱教学涉及的知识点较多，综合应用困难等特点也使其成为许多学生的困难。

二、疑问导入法。

阅读需要思考，思维始于问题，智力发展也体现在发现和解决问题的过程中。教学过程是提出和解决问题的持续活动。将问题引入新课程可以激发学生的求知欲和学习热情。

例如，在分子课上，我问学生为什么走进花坛，闻到花香？你能闻到喝醉的人在很远的地方散发出的酒吗？带着这些问题进入新课程，学生们有很高的学习热情和非常活跃的思维。

三、化学魔术导入法。

将新课引入化学魔术可以激发学生的兴趣和好奇心，从而将新课推向高潮。

例如，当我谈到化学使世界更加丰富多彩时，我让学生观察和思考，激发他们的兴趣，调动他们的热情和主动性，让学生在化学课上一见钟情。例如，当我解释燃烧和灭火时，我首先为学生做了一个不能烧手帕的小魔术，然后让学生分析：为什么手帕没有燃烧？并大胆猜测燃烧的条件是什么？激发学生的学习兴趣，培养观察能力和实验能力，培养学生实事求是，认真科学的态度和科学的学习方法。

四、悬念导入法。

在化学教学中，相当一部分内容缺乏兴趣，学习枯燥，教学枯燥。这些内容要求教师有意识地创造悬念，使学生有探索问题的神秘感，从而激发学生的学习兴趣。

例如，在解释二氧化碳的性质时，导入可以设计为：在加利福尼亚州有一个屠狗洞。当人们进入洞穴时，他们安全可靠，但狗死了。一位科学家决定找出答案。有一天，他拿着火炬把狗带进洞里。他发现火炬的燃烧有点不稳定，很快狗就晕倒了。但当他蹲下来看看发生了什么时，他立刻感到呼吸困难。他拿起狗走出洞外，笑了：原来是。。。你能猜出原因吗？悬念引起学生对学习的兴趣，暗示二氧化碳不能提供呼吸，不支持燃烧，密度大于空气。

五、实验导入法。

学生们对生动、动态、安静的实验非常感兴趣，并且有好奇心和神秘感，所以他们精心设计了一些具有启发性和有趣的实验，并设置了悬念。

例如，在学习氧气时，教师可以在课堂上用火星在氧气中重燃实验2-2的木条；本实验通过学生通常看不到的现象进行演示，引起学生的学习兴趣，集中学生的课堂学习注意力。

另一个例子是把除锈后明亮的电线给学生看，然后放入蓝色硫酸铜溶液中。过了一会儿，他们看到电线表面有一层紫色物质。学生们很好奇。为什么？教师因势利导入新课程金属的化学性质。

六、联系实际生活导入法。

化学来自社会和生活。在教学中，教师可以充分利用日常生活中熟悉的材料进口新课程。化学与生活实践的结合，不仅可以使学生认识到化学与生活的密切联系，而且有助于学生在生活中发展积极的探索意识。

例如，在研究元素时，矿泉水、牛奶、药品、碘盐、氟牙膏等可以从市场上销售；在学习第八单元金属和金属材料时，可以引入一些熟悉的电线、保险丝、铝合金门窗和自行车钢圈；在学习空气时，可以介绍潜水氧气瓶、氮食品袋、彩色霓虹灯等新课程。这些接近现实生活的问题对学生有自然的吸引力，这将使他们有意识地探索和实践。

简而言之，化学课堂教学是一个整体，其中新课程的引入是整个课堂教学的首要和重要组成部分。精彩的介绍将使学生像微风一样，像喝甘露一样，进入一个美妙的领域。事实证明，良好的课堂介绍可以吸引学生的注意力和兴趣，激发学生的心弦，充分调动学生的学习热情和主动性，也可以在新旧课程之间发挥作用，给人们艺术享受。因此，设计良好的新课程介绍也形成了课堂教学的凤凰头，为整个教学任务的成功完成奠定了基础。当然，新课程的介绍方法有很多。作为教师，我们应该根据教科书的内容和学生的实际情况，选择合适的介绍方法，以达到预期的目的。