科学教师应与学生建立良好的师生关系

兴趣是指一个人要求知道某件事或爱好某件事的心理倾向。中国教学家孔子2000多年前说过：知者不如知者好，知者不如乐者好。由此可见，兴趣是促进学生学习的内在动力，可以激发学生的学习热情和主动性。

兴趣不是天生的，而是在后天生活环境和教育的影响下产生和发展起来的，教育起着主要作用。为了激发学生学习科学知识的兴趣，我在日常教学过程中从以下几个方面进行了努力。

一是采用灵活多变的教学方法，激发学生的兴趣。

兴趣是科学本身的特点之一。如何继续学生的直接兴趣，需要教师采用灵活多变的教学方法进行培训。

在激发学生在课堂上强烈兴趣的同时，教师也应该为学生设置一定的悬念，激励学生在课外完成。例如，当我在液体热膨胀和冷收缩课上时，我提出了这样一个讨论问题：水结冰后，体积是膨胀还是缩小？并提示学生在平时吃冰棒时，看到冰棒的手柄是平的、凸的还是凹的？虽然学生们吃了很多冰棒，但他们没有观察到这一点。此时，学生们有不同的说法和争论。一些学生希望我给他们一个正确的答案，但我说，这个问题应该留给学生在课外通过实验来解决。这不仅将学生在课堂上的兴趣持续到课外，而且学生从实践中获得的知识也比老师在课堂上说的要牢牢记住。

二是正确对待学生的实践活动，培养学生的兴趣。

心理学家认为，学习的成功是发展学生继续学习的动力。如果学生克服了更大的困难并取得了成功，他们将来会更加积极和兴趣。在教学中，我从不轻易得出学生个人创造的成败的结论。例如，在做摩擦电源实验时，由于空气湿度大，部分学生没有成功，现象不明显，我鼓励他们反复做，特别是多次成功学生，并呼吁学习他们的努力实践精神，使其他失败学生充满信心，最终实验成功。成功使学生感兴趣，失败后努力成功，学生更感兴趣。

三是重视师生关系的建立，激发学生的兴趣。

兴趣与感情密切相关，学生的感情更加明显。他们经常对老师有感情，对老师教的课感兴趣。因此，在教学中，科学教师应与学生建立良好的师生关系。首先，在课堂上，我努力做到善良、善良、耐心的教学，让学生感到亲切和尊重。二是正确对待学生的错误和挫折，不要随意批评学生，更不用说讽刺学生，以免避免学生产生叛逆心理和挫伤学习的热情。同时，我经常和学生交谈，了解他们的学习困难，并和他们一起完成课外作业。我和学生们一起做了本地电话，玩了风筝。有些学生不能飞风筝，所以我和他们一起研究原因，帮助他们改进。由于师生之间的和谐关系，不仅使对学习感兴趣的学生能够继续学习，而且还推动了一些学生对课外活动不够感兴趣。因此，可以说，教师与学生建立了一定的感情，在一定程度上培养了学生对学习的持久兴趣。

第四，创造问题情境也能激发学生的学习兴趣。

创造问题情境是为了向学生提出某些问题或事情，使他们不能简单地利用现有的知识和习惯来解决他们面前的问题或事情，从而激发学生对知识的渴望。例如，在教授闪电的秘密时，老师设计了这样一个指南：雷电闪电，古代外国人认为这是上帝的愤怒。中国古人说，雷公公和闪电娘娘正在惩罚坏人。1752年7月的一天，美国科学家富兰克林在雷雨中把一只丝绸风筝放在云里，在风筝上放了一根锋利的铁丝。他为什么这么做？雷电是怎么回事？这和我们有什么关系？学生们经历过雷电现象。此时，在老师的提议下，他们感到非常新颖，但很难回答，并产生了理解的要求。此时，学生的注意力集中，思维也处于积极状态。当老师教雷电时，学生很容易接受。

五、采用实验方法引起学生兴趣。

在科学教学中，我们可以设计出许多容易让学生感兴趣的实验。例如，老师演示了热喷泉的实验。将带玻璃管的瓶塞塞塞塞在一个装有少量水的烧瓶上。玻璃管直接插入瓶底。老师把热水倒在烧瓶外面。瓶子里的水立即从玻璃管上喷出来，就像喷泉一样。学生们看到实验后感到非常新奇，迫切需要知道这是什么。此时，教师可以通过教授热膨胀和冷收缩知识获得良好的教学效果。

组织学生的实践实验可以提高他们的学习兴趣。活跃是儿童的特点。在科学教学中安排一些学生的内容可以提高学生的学习兴趣。在实践的过程中，你可以体验到知识的实践意义。

六、意志的影响是升华兴趣、培养科学兴趣的动力。

一旦兴趣被不屈不挠的抱负所引导，情感就会对人们产生深远的影响。然而，科学课程涉及的空间和地理范围，时间长，知识范围广。实验本身很有趣，但很难将其抽象地概括为科学概念。这些总是考验着学生的兴趣和毅力。教师应努力改革教学理念，贯彻快乐教育原则，大力实施良好习惯、科学态度、竞争、奖励等措施。我经常用科学家的童年故事来加强学生的学习动机，并引导学生努力学习。

科学本身的内容非常生动有趣，包罗万象。从天上的星星到地下的宝藏，从周围充满活力的动植物到不断变化的天气现象。只要教师善于组织这些内容，采取适当的教学方法，就更容易激发学生的学习兴趣。在激发学生的学习兴趣后，教师不能停留在兴趣上。他们应该不断引导，将这种直接兴趣发展成科学爱好，进而成为学生的抱负，将学习与崇高的理想和目标联系起来。