师生沟通是教育教学活动的必然条件

初中生正处于生理和心理发展的时期。面对一些事情，他们往往表现出不成熟的想法，或者在处理事情时存在一些道德问题。面对青少年不断出现的道德问题，初中班主任很难管理。道德教育应该是班主任非常重视的教育问题。因此，作为一名初中班主任，我们应该不断更新教育理念，提高我们的道德教育能力。这就要求我们努力学习提高班主任道德教育能力的策略。本文谈谈初中班主任德育能力建设和提高的经验。

1、在构建和提高班主任德育能力的过程中所需的素质。

1.有先进的德育理念，与时俱进。

初中生德育教学的效果离不开校长的德育理念。因此，校长应不断更新教学管理理念，走在时代的前沿，特别是在德育方面，树立新的理念。在各方面不断优化和完善，与专家和智者进行更有效的沟通，丰富和升华自己的德育理念，以强大的管理质量教育学生，感染学生。同时，校长要从发展的角度看待问题，正确对待德育工作，不应与教育教学工作分开。充分认识到德育在新时期教育过程中的重要性，不断学习最新的教育思想和德育理论知识，优化和创新德育工作，促进德育工作的顺利进行。

2.有能力帮助学生提高思想道德认识，使其顺利度过青春期。

思想道德素质在人的素质结构中起着关键作用，在学生的学习过程中起着引导和引导作用。初中生对世界的了解不全面，对一些问题的看法相对肤浅，没有对复杂社会的直接体验，人生观和价值观也处于初步认识阶段。这导致学生在处理问题时冲动甚至极端行为；同时，他们容易受到不良思想的影响，使他们的思想道德理解偏离正常轨道。因此，初中是道德教育的关键阶段。作为学生接触最多的教育者，班主任应该负责引导他们正确的价值观和人生观，帮助他们形成合理的理想追求，提高面对真、善、美的判断价值。通过班主任的合理帮助和指导，初中生可以顺利度过青春期。

3.语言感染能力强，说服学生。

语言吸引力对校长来说非常重要。校长应不断提高自己的语言吸引力，用语言给学生留下深刻印象，感染学生。这就要求校长首先了解学生的心理，在日常的教育工作中应该说服人们，对学生形成良好的说服力。但在德育工作中，校长的说服并不总是有效的。校长的语言不仅要生动、简洁、准确，而且要有技能和较强的吸引力。在日常生活中，校长应找出他们对与学生聊天感兴趣的话题，并通过谈话将聊天内容推广到更高层次的教育问题上。此外，在与学生交谈时，校长应注意说话的艺术性，提高语言的吸引力，使学生愿意倾听，并能真正倾听。

二是构建和提高班主任德育能力的措施。

1.充分利用班级管理，不断提高班主任的德育能力。

班级管理作为班主任工作中的一个重要问题，也反映了班主任的管理能力。在班级管理中，为学生创造良好的学习氛围，促进学生的身心发展。同时，在平时，我们应该组织更多的课堂活动和课堂会议，在此过程中，校长应该充分发挥组织和协调的作用。课堂活动属于集体教育活动。校长可以在组织过程中教授学生正确的价值观，使学生能够实践正确的价值观。此外，它还可以让学生在共同完成活动任务的过程中提高合作能力和集体荣誉感。这些优秀的素质对提高学生的综合素质有着至关重要的影响。在这次组织活动中，校长的道德教育能力也将进一步提高。

2.注重师生沟通，提高德育能力。

师生沟通是教育教学活动的必然条件，师生关系是否密切直接影响到班主任德育教学的成功。在学校生活中，学生与班主任的接触最多。一位优秀的班主任将充分利用与学生的沟通机会，加强与学生的真诚互动；在关注学生学习成绩的同时，我们应该更加关注学生的生活和情感。在与学生交谈的过程中，班主任应注意自己对话的真诚，让学生感受到班主任的真诚。此外，班主任在与学生日常交流的过程中使用更多鼓励和期待的词语，尽量避免使用批评和指责的词语。充分鼓励学生有信心学习，提高综合素质。

3.整合教育资源，提高德育能力。

班主任应在日常教育教学工作中不断整合教育资源，促进学生道德素质的提高。在整合教育资源的过程中，班主任应做好各学科教师的协调工作，与学生、学科教师和家长进行联系和沟通，共同关心学生的学习情况，促进学生的身心健康发展。

总之，初中班主任提高德育能力是非常必要的。在日常教育教学中，班主任要更新管理理念，具备各方面素质，促进学生身心健康发展，顺利度过青春期。