使用多媒体可以增加数学课程的容量

随着时代的发展，科学技术日新月异。中小学课堂教学也发生了很大的变化：不再是黑板和粉笔教室。信息技术、多媒体等课堂教学的各个环节，特别是小学数学课，特别是小学数学课程中。只要我们充分利用多媒体，关注多媒体与黑板的有机结合，小学数学课堂就能生动活泼，教育教学质量也能得到更大的提高。多媒体的使用可以使这一环节的教学更效。

首先，利用多媒体激发学生对数学课的兴趣。

使用多媒体可以提高学生对数学的兴趣，从而激发学生在小学数学教学中对新知识点的兴趣。因此，在小学数学课堂教学中，练习是一个重要的环节。如果我们用黑板书写一堂课上所有的练习，学生们就会复制问题，这既费时又无聊。此时，我们可以使用多媒体来展示不同的练习来激发学生对练习的兴趣。例如，设计不同有趣的练习，我可以通过，牛刀测试，我是神算手，小推理王等，这样一些有趣的提示，不仅可以提高学生参与的热情，还可以激发学生对练习的兴趣；在设计练习时，使用幻灯片与一些精美的图片，或嵌入适量的音响效果，让学生感到快乐，从而激发学生练习的兴趣，如：小学数学的兴趣。

二是利用多媒体增加数学课的容量。

使用多媒体可以增加数学课程的容量，通过量变产生质变。如果练习题数量增加，新知识可以更加巩固。我们在课前把大量的练习做成PPT，在课堂上用多媒体展示，减少学生复制问题的时间。学生可以根据多媒体的展示直接写答案过程。当然，我们不能贪图更快。我们必须选择更多的练习。例如，当我设计小学六年级数学分数除法应用题（工程问题教科书例7）的练习设计题时，我首先在黑板上写了一个类似的应用题，解释了解决问题的格式和要求，然后参考了三四个网络资源设计的练习题，去掉了一些复杂的练习题，选择了用具体数量描述工作总量和用单位1表示工作总量两个不同的练习题进行比较练习。利用多媒体向学生展示，使学生通过新旧知识的练习，牢牢掌握新知识的特点和多媒体的练习。

三是利用多媒体加深学生对练习的理解。

使用多媒体可以加深学生对练习的理解。特别是扩展练习，本节的内容不能显示在黑板上，使用多媒体直观地显示与实际生活相关的内容，便于学生理解和掌握。例如，在行程问题的应用程序练习中，可以通过多媒体动画演示来理解相向行走、相向行走和相反行走。这既生动又生动，方便学生理解，回答类似的应用程序问题不会混淆。

4、使用多媒体可以让学生澄清各种问题类型。

使用多媒体可以充分展示各种类型的练习。例如，在复习计算问题时，除了日常练习外，不同计算方法的计算问题还可以集中在几个小时的练习上。此时，使用多媒体显示一般计算问题、简算问题、解决方程、解决比例等各种计算问题。使用多媒体显示不同类型的练习不仅有利于学生对知识进行分类，而且提高了学生使用知识的能力。另一个例子是：在学期结束时对整个知识进行分类和复习。此时，应用多媒体是一种简单的手段。它不仅可以澄清和总结知识点，还可以为每个知识设计不同类型的练习。

5、使用多媒体可以提高数学课堂的质量。

根据小学生的心理特点和思维水平，决定了他们不可能在短时间内理解、掌握新知识，更不用说灵活使用了。此时，我们可以使用多媒体来展示一些困难和不同的练习，并进行有针对性的比较练习。这样，不同层次的学生就可以获得成就感。因此，在设计每一项练习时，我们可以借助现代信息技术，从网络资源中筛选出高质量的练习，制作幻灯片，并利用多媒体学生进行练习。通过更多的实践，学生可以在实践中牢牢掌握知识，教学质量将大大提高。

简而言之，在教育和教学中，我们应该充分利用许多媒体，充分发挥多媒体的作用。在教学中，不要过分依赖多媒体，也不要失去一些优秀的传统教学方法。注重多媒体教学与传统教学的有机结合。使教师从课堂黑板书中解放，注重学生的学习状态，及时发现学生在解决问题时遇到的困难，及时引导学生在实践中取得高效。