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幼儿园小班语言教案《太阳与月亮》包含反思

时间:2022-07-09 23:43:15 语言教案 我要投稿

设计意图:

《纲要》指出:“儿童语言的发展及其情感.经验.思维.社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中,将语言与音乐相结合,使儿童能够听到音乐的情感,并与诗歌中的情感相结合,进一步促进儿童对诗歌的理解和掌握。《太阳与月亮》这首诗简单有趣,节奏优美,朗朗上口,容易被小班孩子接受和理解。

活动目标:

1.引导孩子感受诗歌“静悄悄”与“热闹”体验诗歌带来的不同意境。

2.理解诗歌内容,学会有情感地朗诵。

3.初步学习仿编。

4.发展儿童观察.分析能力.动手能力。

活动重点难点:

活动重点:了解诗歌内容,学会情感阅读。

活动难点:模仿。

活动准备:

多媒体PPT课件.图片打印(太阳.月亮.小花.小鸟.小兔).两种不同风格的音乐:森林狂想曲和摇篮曲

配套课件:小班语言诗歌课件《太阳与月亮》PPT课件

活动过程:

小班语言详细教案及教学反思《太阳与月亮》包括PPT课件

二.观看PPT理解诗歌

1.这里有一首诗叫《太阳与月亮》,老师朗诵:

太阳出来了,花儿醒了,鸟儿醒了,兔子醒了,白天真热闹。

月亮出来了,小花睡着了,鸟睡着了,兔子睡着了,夜晚静静地。

刚才老师读诗的题目是什么?

2.引导孩子用诗中的话说出来。

太阳出来了,谁醒来了?

白天怎么样?(引导孩子用热闹这个词,今天我们小二班来了这么多家长,我们今天的教室也很热闹)

什么时候安静?每个人都要做什么?

你是怎么睡觉的?

环节分析:教师情感示范朗诵,帮助孩子理解诗歌内容,给孩子正确的发音.语调示范和情感感染。及时提问,帮助孩子梳理诗歌内容,加深对诗歌的理解。

3.师幼游戏,巩固孩子对诗歌的理解。

现在小诗歌要和我们的孩子玩游戏了。闭上眼睛,看看诗中哪一句是偷偷藏起来的。如果我们想大声说出藏起来的诗,他就会回来。闭上眼睛,哪一句不见了?让我们一起大声说。

现在让我们来谈谈,看看诗歌宝宝是否都回来了?(整体一次)

链接分析:通过隐藏,找到,让孩子们巩固快乐游戏中的诗歌内容,使枯燥的诗歌学习生动有趣,同时锻炼孩子的记忆,通过游戏突破关键学习。

三.学习情感朗读诗歌

1.引导孩子和老师一起朗诵诗歌。

白天很热闹,太阳出来了,我们读诗的声音可以大声,脸可以微笑,晚上每个人都睡着了,声音可以轻一点。(总共两次)

2.太阳和月亮也带来了两种音乐。让我们听听。你认为哪种音乐是太阳出来的,哪种音乐是月亮出来的?当太阳出来时,我们的小手像太阳一样举起来发光。当月亮出来时,我们很快就安静地休息了。

环节分析:通过音乐与语言的融合,创造情境,让孩子们更好地欣赏诗歌的意境。

3.师幼游戏

小花白天醒来时是什么样子的?鸟儿醒来时是什么样子的?兔子醒来时,你能用什么动作来表达?现在,让我们听音乐,一起表演诗歌。

链接分析:调动音乐中的各种感官,动作.语言,运用多种方式促进儿童的发展。

四.创编诗歌

1.嘿,太阳出来了,除了小花,.小鸟.兔子醒了,谁醒了?月亮出来了,谁睡着了?

2.引导孩子们创作诗歌。

现在我们和音乐一起玩游戏,当太阳出来的时候,我们可以做一棵树一朵花.一只大花猫,一个孩子,你想做什么就做什么,(问:你想做什么)好,准备好。

环节分析:引导孩子通过动作呈现孩子的想法,符合小班孩子直观形象思维的特点。教师首先根据孩子的动作进行诗歌创作示范,然后引导孩子说话,通过动作到语言,突破教学难点。

五.这里玩有趣的游戏。现在是白天还是晚上?白天真热闹,让我们一起出去玩吧!

活动反思:

根据小班儿童的年龄特点和认知规律,在本次语言活动中,通过游戏帮助儿童记忆和创作诗歌。在教学准备中,采用传统图片,简单易行,操作方便,方便师生互动。虽然课件的应用在某些方面给教学带来了更多的便利和优势,但传统的图片教具在师生互动操作上也有着无与伦比的优势。通过隐藏图片,教师可以让孩子用记忆来回忆诗歌的内容。在活动中,通过音乐与语言的融合,更好地促进目标1的实现和品味“热闹”和“静悄悄”意境。在这次活动中,在儿童创作的过程中,教师应注意儿童思维的发散,引导儿童发挥想象力,创造越来越广泛的内容,而不仅限于动物。