设计意图。
进入大班后，随着孩子们年龄的增长，他们对技能的掌握越来越强。自我意识的增长也使他们对事物有了更强的自主权。同时，儿童的活动量也相对增加。他们不再满足于简单的设备运动，希望有具有挑战性的活动。高跷使他们能够在平衡能力和身体的灵活性方面发展。
活动目标
1.探索如何将高跷与不同材料结合起来，体验与同伴一起运动的快乐。
2.提高儿童身体的平衡性和协调性。
活动准备
平衡木(15厘米高)五节.六个轮胎.四个拱门，十个高跷(每个孩子一对)奶粉罐。
活动过程
○1.儿童自由探索玩耍：不同的玩高跷方式。
指导语：
-你是怎么走的？
-你如何用这些不同的方式走高跷？
○2.儿童自主建造运动材料。(儿童自由伴侣)
○3.观察儿童的活动情况，提供障碍辅助物，练习不同的走平衡方法。
指导语言-您可以尝试哪些不同的方法使用相同的材料。你也可以尝试其他孩子的方法。
○4.分享交流-你是怎么玩的？用了什么材料？
-当你经过拱门蹲下时，你是怎么经过的？（拧紧高跷的绳子）-哪种方法更容易通过拱门？（教学计划来自：快速思考：教学计划网络）（更容易抬起拱门门）-奶粉罐如何稳定地玩高跷？（一起，走在上面；一排，一个接一个）
○5.交换尝试其他交换场地的方法。
指南-你可以用什么不同的方法来尝试同样的材料？
-你也可以尝试其它方法的孩子。
○6.分享和交流指南-你是如何稳定的？你是如何与前面不同的？（一开始是一条笔直的道路，然后我们建造了一条蜿蜒的道路）-你的方法更加困难。你是怎么走过去的？（有时两只脚慢慢地向前移动，让自己记住）
感知：只有通过关注“以儿童为导向”的概念，教师可以充分发挥大班儿童的主要意识，建立材料根据自己的需要，鼓励孩子更愿意和尝试探索更具挑战性的方法。为了满足儿童独立探索行动发展的需要，适合大班儿童的年龄特征，提高了高跷活动的有效性。
活动反思：
本活动选择的内容适用于大型班级儿童的年龄特征。在准备活动的过程中，自制的高跷激发了孩子们参与运动的兴趣。在活动过程中，孩子们有强烈的愿望去探索，围绕着目标；孩子们集中注意力，积极地挑战自己。最后，让孩子们合作把小动物送回家，结束整个活动的成功喜悦，有利于消除孩子身体的疲劳，也有利于孩子的发展。在整个活动中，儿童的运动量和运动密度更合适。
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