活动目标
1.可以更协调地进行正走.侧走和倒走。
2.体验共同游戏的乐趣。
活动准备
选择活动场地。
活动过程
一.准备运动。
老师把孩子们带到草地上准备运动。
二.组织孩子们玩游戏。
1.老师告诉孩子们游戏的名字和玩法。
2.老师宣布游戏规则。
(1)“磁性人”不能转身，无论怎么走总能面对一个方向，否则视为磁性消失，暂停游戏一次。
(2)“磁铁”位置不断变化，“磁性人”动作要改变。
3.老师组织孩子们玩游戏。
(1)儿童四散战立，教师扮磁性人。“磁铁”在“磁性人”身后，“磁性人”倒走;“磁铁”在“磁性人”身前，“磁性人”正走;“磁铁”在“磁性人”侧面，“磁性人”侧走。
(2)活动两次后，由孩子扮演磁铁。
（3）教师监督孩子，提醒孩子注意游戏规则。
三.活动结束。
教师组织儿童评价活动过程，表扬优秀儿童，组织儿童有序回到活动室。
活动反思：
对自己的中产阶级体育活动进行反思。记得在第一次观察教学活动时，特别强调儿童的活动量。这一次是平衡动作，它本身的运动量相对较小，在设计课上，特别注意这一点。在开始阶段，老师带领中产阶级的孩子们进行队列练习和热身练习。在队列练习中，设置了高人走和矮人走，也是对儿童腿部肌肉的初步锻炼，也为单脚站立奠定了基础。再加上热身操，充分让孩子达到热身的效果。
在基本过程中，通过孩子的尝试.个别儿童示范.教师示范讲解.儿童练习等教育策略让孩子学会单脚站立3秒的动作要领。在孩子的学习过程中，老师自己的示范动作较少，可以多示范两次，让孩子从老师的规范动作中学习动作要领，让孩子更好地掌握。最后，通过游戏的形式，提高孩子单脚站立的动作要领，游戏通过爬行来提高，.钻.跑.跳跃等基本动作贯穿整个游戏，也是为了加强孩子的运动强度。在第一场比赛中，老师没有引用单脚站立的动作，让孩子先熟悉游戏的场地；在第二场比赛中，加上单脚站立的动作，老师在解释游戏场景时没有解释清楚，这使得游戏的逻辑有点牵强。老师在解释游戏规则时应该解释清楚。鸡站在高高的头上，做金鸡独立的动作。它看起来像一只老鹰，狐狸害怕抓不到你。在教师组织儿童游戏时，由于站位的原因，也是教师缺乏现场监管能力，使石头密集，儿童站在石头上做金鸡独立动作拥挤，效果差，所以在教学过程中，教师应适当调整活动场地，空出足够的空间放置设备。在整个游戏过程中，教师使用各种基本动作来增加儿童的活动量，但儿童掌握这些基本动作相对较差，特别是钻动作，儿童不能很好地掌握动作要点，使其设备经常倒下。所以在设计上，老师可以去掉钻的基本动作。
最后，老师首先表扬了孩子们今天的表现，让孩子们的心理压力得到解放，然后拍打孩子们的身体放松，最后跳了一个舒展的舞蹈，让孩子们完全放松。
在整个活动过程中，教师不能全面关注儿童，只能观察部分儿童，不能全面了解儿童的活动，及时给予指导。在今后的体育活动中，教师应注意所有儿童的情况，有针对性地指导儿童，以便在活动中真正受益。教师需要加强这方面。
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