活动目标。
1.对立定跳远进行复习，准确练习跳动作。
2.跳过30厘米.25厘米高的障碍物，通过游戏发展自己的跳跃能力。
3.能够克服游戏中遇到的困难，大胆尝试。
活动重难点
跳过30厘米.25厘米高的障碍物，通过游戏发展自己的跳跃能力。
活动准备
1.儿童有立定跳远的经验。
2.书籍.木桩障碍。
活动过程
一、开始部分：游戏和我一起学习(5分钟，准备活动)
1.首先在操场上绕一圈手拉手围成一个大圈2.热身。
（1）老师：孩子们，接下来玩一个游戏。这个游戏叫做向我学习。规则是，你可以说老师说的话，做老师做的事，好吗？
(2)老师：孩子们，请注意，现在开始！
小手在哪里，小手在这里，小手叉腰，来，点头，然后点头，摆头，然后摆头，摇头，用力摇。小手在哪里，挥手，用力挥手，我看到哪个孩子没有用力，是用力挥手，然后挥手。
把你的手放在你的屁股上，摇动它，摇动它，转动它，然后转动它。把你的手放在你的膝盖上，摇动它，再摇一次，转动它，再转动它，双手握住你的膝盖，一次又一次地跳。蹲下，站起来，蹲下，站起来。蹲下，跳向天空。
二、基本部分：(15分钟)
1.立定跳远复习。
（1）老师：在深林和田野里，有一种会跳的动物。他是农民叔叔的好朋友，擅长吃害虫和好帮手。他是吗？有孩子会跳吗？请让孩子们示范跳跃（孩子们在圈中跳跃）
（2）老师：有一种跳跃方法与我们小青蛙的跳跃方法非常相似。它被称为“立定跳远”。下面的孩子，请睁开你的小眼睛，看看老师是怎么跳的。
准备-双脚微微张开，双腿微微弯曲，向后摆动，上下摇晃，上身稍微前倾，可以弹跳一次。
起跳-腿蹬直，手臂向前摆动，伸展身体，使身体向前跳出。
落地-弯腿全蹲。
(3)老师:(播放音乐)接下来，请小盆友们在原地一起练习。
(4)教师巡回指导儿童(停止音乐，吹口哨)
老师：是的，孩子们做得很好，如果你注意几个动作会更好。（教学计划：来自：快速思考：教学计划网络）开始跳，两只小脚微微张开，膝盖稍微弯曲，这样孩子就可以使力量，手臂上下摆动，这样孩子可以跳得更远，降落一点，这样我们就不会摔倒。孩子们可以再试一次（音乐还在继续）
2.越过障碍物，
(1)老师:指导孩子的整个团队，早操的六个团队向后转身走开，留出前面的空地，五个空点，六个团队，每个团队前面放两本书，孩子跳过两本书。
（2）老师：孩子们，接下来，我们玩游戏。每个队的孩子前面有两本书。孩子们需要一个接一个地跳过青蛙。（老师示范跳跃）
（3）老师：下面的老师应该增加难度。在两本书的前面放一个木桩。请跳过木桩，跳过木桩的上空。不要像这样用两条腿走路。”老师范跳。
(4)老师:今天我们来比较一下哪一队的孩子和我们的小青蛙一样强大。
六个队的孩子们必须依次跳过两本书和一根木桩。跳跃后，每个孩子都会回到出发的地方，拍拍一个孩子的小手，这样下一个孩子就可以继续跳跃了。第一支队伍是胜利队。（请示范儿童，跳跃后排到最后）
三、结束部分(3分钟)
老师：（引导孩子们站在早操队，播放音乐和跳蛙练习）。接下来，老师演奏了一段音乐。我们的孩子变成了青蛙，可以自由地跳。移动拉手，让我们一起跳。演奏完音乐后，我们就结束了！
活动反思：
在活动中，老师为孩子们提供了丰富的材料，通过实验指导孩子们。操作自己探索“失水”的原因。它还为孩子们创造了一个魔法场景。通过一种魔法，它不仅吸引了孩子们的注意力，而且也激发了孩子们探索的欲望。好奇心和探索的欲望是儿童探索和学习的动力和内在动力。它不仅可以提高儿童认知活动的热情和效果，而且可以使认知活动成为一件快乐的事情。在强烈的探索欲望的趋势下，孩子们主动探索“失水”的原因，并通过实验和操作，将他们获得的经验转移到生活中，发现生活中的一些东西很容易吸收水分。在活动中，孩子们不仅充分体验到发现的乐趣，而且形成了一种探索精神，善于观察生活中的现象，愿意探索现象的原因。在整个活动过程中，孩子们完全融入了魔术师的角色，处于积极的探索状态，有意识地寻找“失水”的原因，表现得非常专注。非常投入，老师总是作为一个向导。支持者的出现，始终确保了儿童在探索活动中的主要地位。
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