幼儿园中班数学教案《双双对对》包含反思

活动设计背景：

午睡后，孩子们穿鞋很奇怪，有两个孩子穿着一双不同的鞋子，然后我想，孩子们可能不明白双重的含义，为什么不让孩子长大呢？

活动目标

1.理解一对、一对的概念。

2.学会说双、对、副等单位量词。

3.培养孩子比较和判断的能力。

4.引导孩子积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培养儿童的逻辑思维能力。

教学重点、难点

孩子们可以找到成双成对的物品。

活动准备

干净的手套、袜子、鞋子、衣服、筷子等

活动过程

1.对手套、袜子、鞋子进行分类，初步感知一对、一对的概念。

A老师把手套、袜子、鞋子放在柜台上。

B老师：孩子们，请帮老师整理好物品，好吗？为什么只有一条裙子，而两件手套必须放在一起？看看，孩子们整理的物品中还有哪些必须是一对或一对？

2.观察物品的风格、图案，了解一对一对的基本特征。

A老师随意拿出一只手套，引导孩子们观察它的风格和图案特征。老师拿出另一只手套，引导孩子们观察它的风格和图案特征，从而总结出每只手套（每双袜子、鞋子）的风格和图案是一样的。

B老师拿出两双不同款式的袜子中的一只，组合在一起。

老师：这是一双袜子吗？为什么？

C老师把两双风格相同的左脚鞋放在一起。

老师：他们的风格是一样的，图案也是一样的，他们是一双鞋吗？(不)为什么？

3.引导孩子在生活中寻找成双成对的物品。

A请孩子们想一想，找一找，他们的身体上也有一对或一对东西。找到后，请用手触摸成对的部位，如眉毛、眼睛、耳朵、手、脚、膝盖、腿、手臂等。

B请想想，说说生活中还有什么东西是成双成对的。

4.操作儿童用书，并完成练习。

老师：看看图片卡上有什么东西，他们配对成双，然后按照提示放在相应的篮子里。

活动反思：

在“双双对对”活动中，孩子们掌握得更好。他们不仅知道鞋子、袜子和手套是成对的，还知道生活中有很多物品可以成双成对，可以用语言准确地表达“一对”××”或“一对××”。孩子们对这项活动非常感兴趣，在活动中表现得非常积极。