活动目标:
1.让孩子在动物之家，通过自主探索各种器材的不同玩法，体验身体运动的乐趣，发展攀爬.跳.平衡等基本动作。
2.培养儿童自主活动能力，进一步激发儿童参加体育游戏的主动性.创造性。
3.培养孩子思考问题.解决问题的能力和快速反应的能力。
4.孩子能积极回答问题，增强口头表达能力。
5.培养孩子的勇气.个性活泼。
重难点:
重点：发展攀登.跳.平衡和其他基本动作，体验运动的乐趣。
难点:孩子可以独立参与，探索不同的玩法。
设计思路:
1.本次活动的设计依据：
区域体育活动是一种以区域为基础的区域体育活动。它改变了传统的活动方式，改变了传统的活动方式，改变了运动场区域，"以集体活动为主"为"以分散活动为主",让孩子获得更多独立活动的机会，体现开放性.互动性和创造性使儿童与环境相互作用.材料.同龄人的互动得到了更充分的发展。自从我们班尝试开展区域体育活动以来，孩子们的兴趣非常高，所以他们正在了解我们班孩子的兴趣.经验.在能力水平的基础上，提出了本次活动的目标。在整个活动中，老师为孩子们提供了足够的自选空间.充分自由的活动氛围，开启了兔子.小猴.乌龟.小羊有四个不同的活动区，引导孩子自由选择区域和运动器材.自由结伴.自主运动，从而发展攀爬.爬.跳.平衡的基本运动能力和探索和创新能力。
2.本次活动的创新：
(1)让孩子充分体验自主运动的快乐。首先，让孩子体验到自己是器具的真正主人，促使自主运动的愿望萌生。从一开始到最后，我让孩子一起搬运器具，自己选择支配器具。目的是让孩子从头到尾都觉得我需要这些器具。.我是器具的主人.我想体验锻炼，这是儿童与材料真正互动的动力来源；其次，在活动中，我让孩子们根据自己的兴趣和需要自由选择不同的器具进入不同的区域，并根据自己的经验.能力和水平决定了自己的活动方式，并自由地进行不同的尝试和探索体验，让每个孩子都有机会展示自己的最高创造力。在此期间，教师对孩子没有更多的限制，更多的是观察，更少的是直接的指导和示范，确保孩子在轻松的氛围中独立活动，体验独立运动的快乐。
（2）以游戏场景吸引孩子积极参与活动。本次活动将吸引儿童发展所需的跳跃.攀.爬.平衡等基本动作练习设置"动物之家"呈现游戏场景，让孩子模仿.扮演喜欢的兔子.乌龟.小猴.羊的动物角色，独立选择所需的设备，独立布置场地，独立锻炼，以便在这个生动的游戏场景下，鼓励孩子们积极参与。
(3)注意材料的丰富性.在这次活动中，我为孩子们提供了各种各样的运动器材，比如垫子.圈.沙包.布碟.布绳.布袋.蘑菇墩等，还有一些辅助材料，如毛绒玩具.椅子.小水桶.橡皮精.孩子们自带的小背包等等，还有一些天然的野味材料，比如鹅卵石.竹梯.纸板箱.纸棒.轮胎等都聚集在这里，成为孩子们活动的主要材料，目的是为孩子们提供足够丰富的选择空间，让孩子们尝试使用各种材料来探索和创造，增强体育的兴趣。此外，该活动还利用园外的自然环境作为体育场所，让孩子们走出幼儿园的固定空间，走进街头小花园，体验一种野生的乐趣。这样利用园外资源，满足儿童接近自然的需求.扩大活动空间的愿望，使孩子们对运动的热情进一步高涨。
活动准备:
1.代表四个区域的动物标志(猴子).羊.兔.乌龟)。
2.器具：垫子.塑圈.竹梯.沙包.纸棒.布绳.轮胎.爬板.绳子等。
3.辅助材料：毛绒玩具.小桶.鹅卵石.橡皮筋.椅子.小背包等。
活动场地：园外小花园（如雨天在底部拥抱大厅）
活动流程:
调动身心：搬运设备进场→创造环境：师生布置场地：→基本活动：分散自主活动→放松活动：清理器械活动过程：
(1)调动身心:搬运设备入场（如雨天儿童模仿动物进入底楼大厅）"今天小猴.小羊.小兔.乌龟邀请我们去玩，我们一起去好吗？"师幼合作携带设备进入小花园。
（2）创造环境：师生共同布局
1.介绍各区场地，引导孩子思考
(1)兔子最喜欢跳，它会选择什么器械玩？
(2)这么小的乌龟.小猴.羊呢？他们会选择哪些器具来练习技能？动动脑筋，让我们一起帮他们布置。
2.师生共同安排场地，引导孩子选择合适的设备。
（3）基本活动：分散自主玩。
1.第一次去小动物家玩，鼓励孩子在不同的小动物家尝试各种玩法，引导选择辅助玩法，增加游戏的趣味性.多样性。
观察要点：各活动区儿童创新玩法有哪些？是否合理使用辅助物配合玩？
2.交流分享：让孩子们讲解示范刚才在小动物家里是怎么玩的？有哪些创新玩法？
3.第二次去小动物家玩(交换场地玩)"刚才我们玩得很好，现在能换个小动物家玩吗？
比较谁的玩法和刚才不一样，比谁的玩法多。"观察要点：孩子们在不同的区域玩耍吗？孩子们有哪些创新的玩法？
(4)放松活动:清洁设备
1.再次交流分享者"你刚才去了哪里？怎么玩？",采用参观式评价方法，鼓励和表扬各区儿童不同的创新玩法。
2.清理器械师"刚才我们在小动物家玩得很累，现在让我们回家休息一会儿，请帮小动物整理器具回家好吗？"师生一起收拾设备回活动室。
教学反思：
在这次活动中，我改变了传统的体育教学模式，改变了“以集体活动为主”为“以分散活动为主”让孩子获得更多独立活动的机会，体现开放性.互动性和创造性使儿童与环境相互作用.材料.同伴互动得到了更充分的发展。在活动中，我让孩子们根据自己的兴趣和需要自由选择不同的器具进入不同的区域，并根据自己的经验.能力和水平决定了自己的活动方式，自由地结合不同的尝试和探索经验，让每个孩子都有机会展示自己的最高创造力，在老师没有更多的限制，更多的观察，更少的直接指导和示范，确保孩子在轻松的氛围中独立活动，体验独立运动的快乐。
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