教育理论依据：
课程指南指出，要注意孩子的实践活动，尽量通过直接体验创造条件，让孩子充分感受快乐。新课程观强调课程的整合，特别是内容与现实生活的整合，儿童经验的整合。这个年龄的孩子好奇好问，他们开始关注"我"变化，对自己的成长变化感到新奇，开始探索自己的身体。在这次活动之前，我们已经进行了"我长大一岁"活动，让孩子收集小时候的用具.了解自己的生日.设计生日蜡烛等活动，让孩子觉得自己在成长，也让孩子对自己的身体变化感兴趣。在这次活动中，我创造了一个适合他们探索的支持环境。活动的内容来自孩子们的生活。他们有这样的生活经历，让孩子们通过游戏.听音乐，用动作反复探索和发现，感知身体的运动部位。音乐将通过活动进行.认知.语言.数.生活等有机整合，使孩子在生活互动、师生互动中充分表达自己。
活动目标：
1.愿意在音乐中移动身体，了解身体的某些部位，并对自己的身体感兴趣。
2.积极探索身体的秘密，愿意分享自己的发现。
活动重点：
在自己的探索活动中，了解自己身体活动的部位。
活动难点：
有兴趣探索身体秘密。
活动准备：
1.每人一个纸娃娃，几支水彩笔。
2.节奏感强的音乐录音。
活动流程：
感知探索-自主探索-交流分享分享
活动过程：
一.感知探索
1.游戏《木人》引起探索兴趣。
2.听音乐动作问题：刚才我们跟着音乐在干什么？身体的哪些部位跟着音乐？
3.老师听音乐做动作师：你看到老师身体的哪个部位在动？
4.请个别孩子用笔在纸娃娃上做标记。
二.自主探索(孩子边听音乐边做记号)
1.让孩子通过自己的探索活动感知身体可以移动的部位。
2.引导孩子用记号笔在纸娃娃上做记号。(亲子一起动，记一记)
3.老师巡回指导，提醒孩子再动一动，也可以请家长动一动。
三.交流分享
1.请个别孩子介绍，要求讲出找出几个部位能动。
2.孩子们互相介绍身体的哪些部位可以移动，也可以介绍给父母、爷爷奶奶。
3.亲子游戏：听密码做动作由父母说一个可移动的部分，让孩子用这个部分做动作，或者孩子说父母做。
4.教师总结四.活动延伸让孩子回去和爸爸妈妈一起寻找体内看不见的部位，但它也会移动。
教学评析：
本次活动的成功：
1.活动由儿童自主探索.以交流为主线，感知身体活动部位，孩子积极参与交流，体现了二期课程改革的新理念：以儿童发展为基础。
2.利用家长资源，促进亲子互动，增进亲子关系。
活动结束后还需要考的问题：
1.如何把握引导孩子的机会，提高孩子的经验？
2.如何将个人经验转化为集体经验？
教学反思：
这个主题是根据身体的哪些部位可以移动主线。在看动摸摸的活动中，让孩子体验人体的很多部位。知道什么能做，什么不能做，掌握简单的自我保护方法。
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